钟梅
四川省绵阳市三台县西平镇跃进中心小学校 621104
摘要：在小学语文课程学习过程中，作文是其十分重要的组成成分，同时也是提高学生语文成绩的关键途径。根据已有研究可以发现，只要学生自身阅读数量有所提高，就会带动写作能力的增长，因此，在日常语文课程教学过程中，教师必须加大课外阅读环节占据的比重，奠定学生良好的写作基础，拓展学生视野，提高学生的语言表达能力，增强学生的语文核心素养。
关键词：课外阅读 小学语文 作文教学
1.在小学语文作文教学过程中课外阅读的优势
1.1激发学生写作兴趣
随着新课改与素质教育的推广， 如今人们愈发注重现代教育理念，从而更加注重小学语文课程的基础学习，面对此种情况，小学语文教师必须针对新课改做出针对性的调整与改革，在小学语文作文教学过程中积极融入课外阅读环节，对教学形式进行有效创新，由于学生自身并没有阅读过部分课外书籍，在教师讲解过程中，会充分激发学生积极阅读的热情。随着学生阅读数量的快速增长，其必然会带动写作能力的提升。
1.2拓展学生作文素材库
小学生如若想做到行云流水的写作，则其必须具备丰富的写作素材库，如若小学生日常不注重素材的积累，自身阅读量较低，则很容易导致写出的文章过于空洞，毫无思路，将会严重加大学生的写作难度，降低学生自信心。课外阅读是小学生拓展自身写作素材库的最佳途径，课外阅读之中出现的写作手法、内容以及题材丰富多彩，可以有效拓展学生视野，延伸学生写作思路，可以让学生在日常生活之中通过阅读就可以领悟到多种故事与情感。在课外阅读环节之中，小学语文教师需要培养学生建立对优美词句进行摘抄的良好习惯，加深学生写作印象，提高学生写作质量。
1.3提高学生想象力
课外阅读环节的开展还可以有效提高学生想象力，拓展学生的发散思维。如若学生在小学语文课程之中仅仅只是单一重复的练习写作，将会严重禁锢学生的写作水平与想象力。课外阅读环节的融入可以促使学生感受到不同的写作技巧与手段，充分拓展学生的写作思路，提高学生的写作成绩，增强学生的创造力与想象力，提高学生语文核心素养。
2. 在小学语文作文教学过程中融入课外阅读的策略
2.1转变小学语文教师教学思想
如今素质教育和新课改正在不断深入改革，人们也逐渐更加看重学生在学习过程中综合素养的提升。因此，小学语文教师要转变自身传统教学思维，提高学生学习能力，对于小学生语文作文教学而言，提高学生的识字量是基础，语文课程是所有课程学习的基础，只有学生具有良好的语文素养才可以推动其他课程能力的提高。在小学语文课程中融入课外阅读教学，可以有效激发学生的写作热情，提高学生主动思考的能力。
在传统小学语文教学课堂中，教师往往是课堂的主宰者，导致学生在课堂之中的自主性被完全压制，教师需要积极转变此种情况，推动学生主动积极地投入到写作环节之中。
2.2联系实际生活
在小学语文课堂之中开展写作练习，并不是仅仅要求小学生可以表达清楚语句顺序即可，而应当让学生可以对一件事情完整地进行叙述，并可以从中表达出自身的思想感情。因此，小学语文教师在开展写作教学时，需要将其与学生的实际生活进行紧密联系，让写作素材既来源于生活，又可以回归于生活。这就需要语文教师在日常教学过程中，有针对性地提高学生的语言表达能力与深入思考能力，推动学生对阅读文章之中的人物情感以及社会背景深入进行分析，培养学生可以自主阅读的良好习惯，提高学生的语文写作素养。
例如，当小学语文教师讲解“我的自画像”课程时，就可以在课堂中带领学生一同阅读“梵高传”，让学生对人物自画像具有深入认知，同时，教师还可以指引学生写下书籍读后感，并让学生对梵高生活的社会环境与背景进行描述，从而拓展学生学习视野，提高学生写作成绩。
2.3家校合作打造图书角
如若想利用课外阅读策略提高学生写作水平，则必须给予学生良好的阅读氛围。学生良好的阅读习惯并不是在朝夕之间就可以养成的，需要家长与教师双方不懈的努力，让学生在课内开展课外阅读，在家中坚持课外阅读。家长可以养成定期购买图书的习惯，在校园之中教师可以建设图书角，促使学生在不断地阅读之中进行深入的沟通交流。与此同时，教师还可以开展“阅读会议”，让小学生通过报告、朗读以及读后感等多种形式对自身阅读感受进行深入分析交流，从而深入激发学生的阅读兴趣，促使学生完全遵从自己的意愿选用喜爱的书籍，打破传统教学模式的禁锢，从而有效提高学生的阅读水平与写作能力。
结束语：
如今是新课改与素质教育推行的时代，教师需要将提高学生的综合素养作为教育的导向，传统小学语文作文教学课堂已然无法满足现有时代发展的需求，教师需要从如今核心素养的视角出发，开展多样化、个性化的教学策略，打造浓厚的阅读氛围，为小学生日后作文的发展奠定基础。在日常教学过程中，小学语文教师需要积极向学生讲解课外阅读的重要性与理念，拓展学生的写作素材库，拓展学生视野，提高学生的阅读能力与写作水平。
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