李晓芳
贵州省开阳县第二中学 贵州开阳:550300
摘要：随着教育改革的不断深入发展，在教学过程当中，我们更加注重提高数学课堂教学效率，提升课堂教学效率是当前落实教育改革的重要举措。老师在教学时需要不断的更新教学观念，采用全新的教学方法进行教学，在课堂上我们需要充分发挥学生主体作用，使得学生积极主动的投入到整个学习当中，为今后的数学教学奠定良好的基础。在数学教学当中，我们需要认识到高质量教学的重要性，不断的提高数学课堂教学效率，使得学生能够积极主动的参与到其中，推动数学教学发展。
【关键词】初中数学；教学方法；有效性
作为我国基础教育的重要学科，加强初中数学教学的改革和创新是当前相关教学工作者需要着重探究的问题之一。一方面是为了满足新课程改革中初中数学教学内容变化的需要，另一方面则是为了实现教育现代化，让教学方式和现代教育发展能够同步的需求。因此，在开展初中数学教学的过程中，加强对初中数学教学方法创新的思考是非常必要的，更是促进新课程改革背景下初中数学教学得以有效开展的重要举措。
一、新课程改革背景下初中数学教学效率得以提高的途径探究
在新课程背景下，对初中数学教学方法的创新需要教师立足于新课程改革理念，不断优化和创新教学方式，利用新课程改革武装自己，明确当前的教学任务和目标，从而进行提高初中数学教学效率。
（一）转变教学观念，注重学生在学习中地位的变化
转变教学观念是实现教学效率提高的首要前提，首先教师要清楚地认识改革教学方法的必要性和迫切性，才能够正确认识和吸收新课程改革理论教学。所以，相关教学工作者人员应该及时地转变自身传统的教学思维和教学观念，在实际教学过程中认真思考自己的位置，注重学生在学习中个主体地位的提升，多引导学生进行思考和探究，满足培养学生创新能力、知识实际运用能力的需要。同时，教师还要不断提升自身的教学素养，在教学中帮助学生对数学问题进行分析思考，积极引导学生进行全面的能力学习，从而满足新时期课程改革对学生的学习需要[2]。
（二）实现教育的现代化
实现教育的现代化是新课程改革背景下的重要教学目标，也是当前初中数学应该形成的一种教育局面以及我国教育发展的毕竟之路。因此，相关教学工作者应该在实际教学过程中充分意识到现代化教学工具的利用，比如多媒体、网路平台，移动终端，网络资源等等。其中多媒体在教学中的应用越来越广泛，教师可以充分利用多媒体构建有效的情境，利用多媒体将数学书本上抽象、生硬难懂的知识点形象、有趣的展现出来，让学生对数学知识更加感兴趣。
通过这些现代化的网络技术以及多媒体技术的充分利用，能够激发学生的学习兴趣，让学生始终怀着极大的兴趣参与到教学中，从而提高教学效率
二.重视数学课堂教学质量
（一）.数学课堂教学的重要性
通俗地说，课堂教学有效性是指通过课堂教学活动，学生在学业上有收获、提高、进步。具体表现在：认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。从专业角度说，有效性指通过课堂教学，学生获得发展。因此数学课堂教学是学校数学教学工作的基本形式，是学生获取知识的主要渠道，是实现素质教育的主要阵地.数学课堂是提高数学教学质量的关键，课堂上的情境若构建得好，学生就心情愉快，精神振奋，思路开阔，解答问题速度快，师生教学配合好；反之，若学生情绪低沉，精神不振，思路不畅，解答问题就迟钝，师生教学配合差.当前，大力推行素质教育，更需要提倡这种"愉快的课堂教学"，使学生学得轻松活泼.由此可见，数学课堂教学对于提高数学教学效率有着非常大的推动，如果数学课堂教学效率提高便可以将数学这门课程整个教学大大的提高，因此，教师应该重视数学课堂教学的质量，提高课堂教学质量，让学生在课堂时间将知识获取，既能解放对学生课余时间的占有，又能让孩子在愉快中轻松学习。
（二）.提高数学课堂教学效率
提高课堂教学效率是教育局的在新课改的过程中针对教师们的课堂教学效率普遍偏低的实际提出的一个实验课题。因此教师应该重视数学课堂的教学质量，而所谓的提高数学课堂的效率，就是在课堂40分钟获得最大的效益，让每一位学生都收益，达成数学教学目标即知识、能力、过程、方法、情感态度、价值观的提升。让不同层次的学生有不同的收益，让课堂真正成为学生学的主阵地，让学生在课堂上解决问题，提高学习效率，不占有课余时间，让学生真正能做到“认真学习，认真玩”。学生参与课堂活动的态度和程度决定了课堂实效，作为教师提高课堂教学的真正效率，就是要实现学生在课堂上思维总量的最大化。好的课堂不仅有质而且要有量.如果教师一节课讲了很多，而学生一点都不会，就不会是好的课堂.如果一节课只让学生学习，讨论一个小问题，完不成最基本的教学目标也不能算是好课.高质量的课堂要求教师既有既定教学目标，又能根据课堂实际情况进行教学；教师要优化课堂时间，让不同层次的学生都能在自主探究的学习氛围中有所提高，因此，提高数学课堂教学效率是迫在眉睫是真的让教师重视的事情。
总之，面对新课程，教师要在数学教学过程中充分理解新课程的要求，不断提高自身的学识和身心修养，掌握新的专业要求和技能，注重学生的个性发展，只有这样，才能与新课程同行，才能让新课程标准下的数学教学过程更加流畅，才能提高数学课堂教学效率。
参考文献：
[1]王琦.提高初中数学教学课堂效率的措施探究[J].学周刊,2020,(20):68-69.
[2]欧阳鑫.提高初中数学复习课堂教学效率的实践思考[J].中学课程辅导（教学研究）,2020,14(18):72.
[3]孙祥.提高初中数学课堂教学的效率分析[J].情感读本,2020,(14):63.