李应权
云南省文山州广南县莲城镇那伦中心学校那克小学 663300
摘要：随着社会不断的发展，我国也越发的重视小学数学教学方法。在小学数学课堂教学中，教师为学生创设相关的数学情境可以更好的达到预期的教学效果。教师在创设具体的教学情境时，需要将数学学科特点与学生的实际情况结合在一起，从学生的生活出发帮助学生更好的理解，将抽象的数学知识直观的展示给学生，能够有效的激发学生对数学的兴趣。下文中，将主要针对小学数学课堂中教学情境法的具体应用进行深入的分析，以此来提高数学课堂质量。
关键词：小学数学课堂；教学情境法；运用
一、创设生活情境，使学生体验数学的魅力
数学知识与我们的日常生活有着较大的联系，数学教师必须正确的认识到数学知识与生活之间的联系，让学生意识到数学知识的实用性，最大程度的激发学生的学习兴趣，调动学生的课堂积极性。新课程改革中也有明确的提出，数学教学必须与生活结合在一起，才能实现课本与数学的沟通[1]。在数学教学课堂上，教师要深入的去了解学生的兴趣，选择一些符合学生特点的相关素材，为学生提供一个相应的教学情境，拉近数学与生活的距离，让学生体会到学习数学的乐趣，在实践活动中掌握数学的相关知识点，提高数学的应用性。比如：在讲解长方形与正方形的面积时，教师可以为学生创设相关的教学情境，通过生活中的问题去考察学生的实际应用能力。长九十米的放羊场地，需要用110米的栏杆围成一个羊圈，羊圈的面积不能比900平方米小，该怎么做呢？这种与生活相关的问题学生会积极的进行讨论，不断的尝试后就能得到正确的答案。学生选择问题答案的过程中，会逐渐的提高实际解决能力，巩固数学知识的同时还能灵活的进行运用，还能感受到数学知识的实用性[2]。
二、根据学生的年龄特点创设情境
教师要将学生的心理特点作为主要的依据，创设相关的问题情境，提高学生的学习积极性，引导学生进行相关的学习。比如：在学习0与其他数相乘的知识点时，教师可以进行各种设计，给学生讲解西游记中的故事，利用多媒体直观的展示孙悟空偷蟠桃的相关故事，每个仙女的篮子里都有蟠桃可是被孙悟空吃了，就没有蟠桃，没有一般都是用0表示，七个0该怎样表示呢？如果是用乘法？学生被课堂上的故事所吸引，兴趣就会有所提高，学习效果自然就会随之提高。
在高年级的学生数学课堂上，教师要尽量创设一些带有自主探索的情境，利用数学的魅力去吸引学习，让学生体验成功的感觉，可以有效的提高学生的成就感，成为学习的动力。比如：在学习有关长方体表面积的相关知识时候，先在黑板上画一个长方体，提出相关的问题：该如何计算长方体的表面积？学生在反思后就能列式，教师要鼓励学生说出自己的算法，形成一种竞争的气氛，让学生主动的对其进行思考得出相应的数学结论，能够加深学生对知识的印象，将理论知识与实践结合在一起应用[3]。
三、创设趣味性故事情境
小学数学学习可以很好的培养学生的逻辑思维，为以后的学习奠定基础。小学阶段的学生对抽象的知识比较模糊很难对其进行理解，数学教学在实际开展时会存在许多的难度。数学教师要先掌握这个年龄段学生的特点，开展相关的趣味活动，在数学学习中融入一些有趣的小故事，可以吸引学生的注意力。比如：在开展相关的教学活动时，教师可以利用高斯的故事开展，高斯是一位国外的科学家，在十岁就算出了复杂的数学题，大家知道高斯是怎样计算出来的吗？在这种课堂背景下，学生很多就会产生好奇心积极的参与到课堂学习中。兴趣是学生最好的老师，教师在课堂上要重视学生对数学的兴趣，保证课堂教学质量[4]。
四、端正对情境教学的认识
在新课程改革的背景下，素质教学深入小学课堂，教师要突破传统教学观念，坚持以人为本的教学理念，在课堂上确定学生的主导地位，以学生为主积极的开展相关的教学情境。首先，教师要准确的认识到情境教学法的具体要去，落实小学数学教学的重要理论，贯彻相关的精神，对传统的情境教学方式进行创新。另外，教师要跟上时代的发展，更新教学的观念，实现素质教育改变单一的教学方式，从学生的兴趣进行切入，推动学生全面的发展。在课前精心的进行设计，可以发挥教学情境的最大作用，让学生在真实的情境中将数学知识与生活联系在一起，体会到解决问题的成就感。
结语
根据综上所述可以得知，情境创设是现阶段小学数学课堂上最常用到的教学方法，可以引导学生更好的进行学习。在实际教学的过程中，教师一定要保证情境与教学内容的贴合度，根据学生的发展特点提高设计情境的水平，将学生作为课堂的主体，深入的开展课堂教学。数学情境符合学生的兴趣，学生才会积极主动的参与到活动中，主动的去学习与教学内容相关的知识，构建完成的数学知识构架，对学习能力的提高有很大的帮助。
参考文献：
[1]刘邦菊. 生活情境法在小学数学教学中的运用探析[J]. 中华少年,2017(31):172-173.
[2]王鹏珍. 小学数学教学中创设有效问题情境的策略[J]. 家长,2019(09):175.
[3]苏正. 生活情境方法在小学数学教学中的运用策略分析[J]. 考试周刊,2020(55):67-68.
[4]张庆孝. 境在情中,情在心中——小学数学情境教学法探究[J]. 天天爱科学(教育前沿),2019(02):13.