荀玉玲
山西省兴县友兰中学 033600
摘要：新课标的制定和实施为高中语文教学提供了新的发展思路，在教学与实施的过程中教师围绕新课标的要求进行阅读教学，涌现出了一系列新的科学教学理论和课程教学方法。其中整本书阅读教学是对新课标视角下阅读教学活动的有益尝试，通过整本书阅读教学丰富了学生的阅读量，帮助学生积累了更多的知识，更有利于培养学生的语文综合素养。基于此，本文探讨了基于新课标视角下的整本书阅读教学策略。
关键词：高中语文；新课标；整本书阅读；教学策略
引言：
整本书阅读作为一种全新的课程教学理念和方法，教师在阅读教学活动中，为了提高整本书阅读教学的质量和效率，要转变传统的教学观念创新课程教学方法。在实现教学观念转变和课程教学方法创新的过程中，应当深入解读新课标提出的新理念，使教学活动适应新课标提出的新要求，这样才能够有效提高正本书阅读教学的质量和效率。本文首先分析了整本书阅读教学的优势。
一、新课标视角下高中语文教学中采用整本书阅读教学的优势
首先，在高中语文教学活动中基于新课标视角实施整本书阅读教学，能够帮助学生探索新的阅读方法，为学生今后的阅读活动奠定良好的基础，同时为学生提供更多的学习思路。对于高中阶段的学生来说要想有效的实现整本书阅读，学生需要在阅读计划的支持下，清楚文章主旨，了解文章内容，这一过程实质上促进了学生阅读方法的转变，因此，有利于提高学生的阅读水平。
其次，在高中语文教学活动中基于新课标视角实施整本书阅读教学，能够弥补学生因碎片化阅读而造成的语文素养缺失。新课标理念明确要求学生在语文学习的过程中培养良好的语文阅读素养。但在当前的信息化时代下，越来越多的学生通过新媒体进行信息接收，这种方式虽然能够提高信息获取的效率，但不利于学生阅读素养的培养。因此，采用整本书阅读教学策略，能够弥补碎片化阅读带来的不足更有利于提高学生的阅读水平，发展学生的语文综合素养。
二、高中语文新课标视角下的整本书阅读教学策略分析
（一）科学有序的规划阅读内容
在高中阶段组织学生开展整本书阅读，教师首先要为学生选择合理的阅读内容，这样才能够使学生通过阅读汲取营养。高中阶段的学生阅读能力和思想水平进一步成熟，在选择阅读内容的过程中，可以选择一些具有深度思想的经典著作，满足学生的思维发展需要。在选择好阅读内容的过程中，教师要为学生制定明确的阅读计划，根据学生自己选择的阅读内容，要求学生在不同阶段完成相应的阅读任务。
在学生完成了阅读任务之后，应当要求学生在班级内针对自己的读书内容和阅读感想进行分享，通过这样的分享活动加强学生之间的思维碰撞和交流，使学生能够进一步探讨阅读内容中所包含的深刻思想。
（二）帮助学生掌握阅读速度
整本书阅读通常篇幅较长，需要学生正确把握阅读速度才能够提高阅读的效果和质量。从高中阶段学生学习的特点来看，高中阶段的学生在阅读过程中都掌握了一定的阅读方法，并且养成了一定的阅读习惯。但整本书阅读与单篇阅读教学有所不同，学生在进行整本书阅读的过程中，需要对阅读速度有所掌握。因此，教师在组织学生进行整本书阅读教学时，首先可以要求学生通过快速阅读的方法，从头到尾的对该书内容浏览一遍，这样学生可以大致了解书的内容。接下来，让学生针对阅读的内容进行系统的阅读，在这一阶段的阅读活动中学生可以根据自己阅读的能力和水平，选择适合自己的阅读速度，这样有利于学生在阅读过程中深入探讨阅读文本的内容，感悟阅读文本的内容和思想。
（三）引导学生开展自主阅读
新课标理念下的高中语文阅读教学活动中，教师应当充分尊重学生的自主性，并且在阅读过程中为学生营造良好的学习环境。因此，整本书阅读教学的过程中，教师要组织学生开展自主阅读并且在自主阅读的过程中培养学生的阅读兴趣，为学生营造良好的阅读范围，使学生在这样的氛围感染下，能够维持长期的阅读热情。除此之外，在学生自主阅读的过程中，教师还要加强与学生之间的沟通和交流，例如教师应当定期和学生就阅读内容展开探讨，让学生说一说自己在阅读中的感悟，以及自己在阅读中的收获，通过这样的方式增强学生的阅读体验，从整体上提高学生的阅读水平和能力。
（四）引导学生开展小组共读
在组织学生进行整本书阅读的过程中，针对选择书目相同的学生，教师可以将这些学生划分成阅读小组，让学生在小组阅读的过程中相互学习，通过思维的交流与碰撞进一步提高整本书阅读的有效性。同时以小组为单位，通过对阅读内容的探讨，能够使学生在合作的过程中掌握正确的阅读方法提高阅读的质量和效率，从而促进学生的语文综合素质发展。
结语：
综上所述，基于新课标视角进行高中语文整本书阅读教学活动，教师应当认识到整本书阅读教学的优势，并且从学生学习的特点和实际情况出发，为学生制定科学合理的阅读计划，培养学生良好的阅读习惯和阅读方法，组织学生利用自主阅读和小组共读的方式，提高阅读的时效性增强学生的阅读感悟，这样才能通过整本书阅读提高学生的阅读水平。
参考文献：
[1]陈 宏.高中语文新课标视角下的整本书阅读教学探究[J].新智慧,2019(06):112-113.
本文系：“山西省教育科学规划课题研究成果”课题名称:《整本书阅读教学策略》编号:GH-19643