山西大学商务学院 山西太原 030000
摘要：高校作为马克思主义传播的阵地，依托新媒体的出现，拓宽马克思主义传播空间，丰富马克思主义传播方式，推进马克思主义在高校的传播，是顺应新时代客观需求的新课题。因此，研究新媒体时代下高校马克思主义的传播方式创新十分必要，关系到培养什么人、怎样培养人的问题。
关键词：新媒体；高校马克思主义；传播
1新媒体对高校马克思主义传播的重要价值
首先，新媒体为马克思主义传播提供了新的传播路径。大学生一般认为马克思主义理论比较枯燥、无味，缺乏一定的趣味性和吸引力。而新媒体天然具有吸引性，通过新媒体所构建的虚拟网络社区，马克思主义的线上互动教学成为可能。当学生们得以在虚拟课堂上畅所欲言，有了表达与学习的欲望，对马克思主义的接受度自然大大提升。其次，新媒体丰富了高校马克思主义传播的教学资源。很多人片面地认为马克思主义理论主要集中在书本上，而新媒体则转变了这一观念。通过互联网，大学生可以在论坛、视频、直播节目、在线课堂中，从更多角度接触到马克思主义的丰富内涵，了解到最前沿的马克思主义中国化成果，从而强化主动学校观念。最后，新媒体激发了学生主动学习马克思主义的热情。新媒体的出现，给予了大学生们更多的积极性和自主性。学生可以根据实际需求和个人兴趣爱好，有选择地选择相应的视频、课程、电子书籍、网络活动等。虚拟社交平台上的互动交流，也让大家更容易进行对话、产生共鸣，使得马克思主义传播学习的效果更为突出。
2新媒体视域下高校马克思主义传播途径
2.1构建马克思主义传播平台
新媒体时代下，高校马克思主义的传播，需要依托于新媒体技术，促进马克思主义传播平台的构建，使马克思主义传播方式能够多视角、多层次进行，以此彰显高校马克思主义教育效度，进而为高校马克思主义传播拓宽路径。首先，高校在依托新媒体平台传播马克思主义过程中，要注重时效性。新媒体的显著特点就是传播速度快，高校利用此特点，应该将最新的马克思主义理论成果、重大会议精神、热点事件的舆论导向以第一时间及时发布，积极主动掌握解读和引导的优先权。其次，在马克思主义传播平台构建中，注重将马克思主义的传播内容与新媒体信息技术相融合。例如:制作形成微课、慕课、多媒体课件、答题库等，采取电脑和手机双通道开放的方式，便于大学生能够主动、便捷地从中获取知识资源。另外，高校在构建马克思主义传播平台过程中，应注重其互动性。以平台为桥梁，打通互动渠道，加强学生与教师、学生与学生之间的交流。学生可以将个人的观点和想法反馈给老师，老师可以及时地对学生进行积极地引导；学生与学生之间也可以通过建群、组队的方式进行集体交流和互动。
2.2传播渠道多元化
随着信息技术的应用，传播渠道呈现多元化发展趋势。目前高校传播的主要渠道包括思想政治理论课、校园文化阵地、大学生社团活动，校园媒体等，多元化的传播渠道为学生提供形式多样的内容，可以増强大学生的兴趣，提高传播效率。首先，利用新媒体使课程精品化。打造精品课程推动马克思主义在高校传播是行之有效的途径之一。当下各大高校均推出国家级精品课程、省（自治区）级精品课程，在各大高校官网首页就能搜索到。因此，利用新媒体打造马克思主义精品化课程有利于传播，尤其是即将进入大学的学生，搜索报考院校时浏览到精品课程，会有期待感。因此，如何去打造优质课程，建立起完备的课程体系，是更好地推动相关课程开展的关键。其次，利用新媒体使传播社团化。社团是大学生活必不可少的部分，也是学生实践能力得到明显提升的有效途径。新媒体与社团活动相结合，其趣味性可以大大提高学生对于马克思主义理解的深度，增强理论与实践的联系。例如，各高校通过新媒体网站开展辩论会、哲学会等相关主题的宣讲活动，英语协会还可以开展马克思主义的原文朗诵比赛等，同时在新媒体网站上进行投票评分，提高区域内大学生的参与度。
马克思主义社团化可以使相关学习深入的融入到学生生活中去，使学生在日常活动中感受理论内涵，增强对理论的认知，做到第二次飞跃。因此，高校党委和团委应高度重视与新媒体相结合的社团活动内容，组织大学生开展有助于了解和掌握马克思主义理论的社团活动，并进行表彰和评奖，实现马克思主义的传播。再次，利用新媒体搭载文化阵地，有助于马克思主义传播。真正的做到把马克思主义的学习融入到师生的日常生活中，融入到校园文化中，使他们凝聚在一起，增强团结意识。一旦对马克思主义的认同感上升后，师生们也就会自发的去传播马克思主义理论了。最后，把马克思主义在校园内的传播与不同的传播媒介有机的结合在一起。充分利用现代信息技术发展推动传播方式的转变，传统的传播方式己不适用于当下。高校应充分利用其它新媒体开展理论传播，充分利用互联网，手机信息，微信聊天等方式，即“媒介就是信息”，因此，高校充分运用多媒体优势，结合传统媒介，实现马克思主义理论线上传播。
2.3建立有效的人才保障机制
新媒体宣传需要人才支撑，建立一支稳定性好、战斗力强的人才队伍对于高校开展与马克思主义至关重要。各高校人才队伍建设的首要原则是必须具宥坚定的信念和党性，愿为高校宣传工作奉献。其次，人才应具备高度的敬业精神，高度敬业的精神能够保障宣传质量，实现马克思主义宣传的有效性，最大限度发挥宣传部门价值。再次，高校马克思主义宣传人才建设应具备高度的稳定性，稳定性包含两层意义，第一层为人才具有稳定的党性，坚定的党性保障政治性，正确引领宣传舆论方向；第二层含义为人才建设能够长期稳定，体现马克思主义宣传的长期性。最后，高校马克思主义宣传具有系统性。只有通过系统宣传，才能保障宣传效果，体现宣传价值，如果工作没按计划实行，将导致宣传的无序性。新媒体背景下，要求高校马克思主义宣传细节化、分层化，只有注重细节，才能够让学生感受到精心准备的宣传，只有分层化才能实现精准宣传、精准投送。为此，高校开展马克思主义宣传不应只注重教师建设，也应注重兼职队伍建设，广泛吸收教师群体、管理人员、学生精英，实现系统化、层次化、多样化的宣传队伍。
2.4搭建常态的舆情监测机制
信息时代的到来促进了各种自媒体、新媒体的发展，新闻宣传由传统的新闻媒介发展到个体。同时，大众对于网络关注程度不断提升，有些媒体及个体为博人眼球，对新闻宣传进行扭曲报道，断章取义，使网络宣传鱼龙混杂。有些宣传甚至引入新虚假内容、黄色内容等。网络不文明现象频发，对于网络宣传造成了巨大的压力，不仅信誉度下降，而且导致观看人数下降。高校马克思主义宣传同样面临以上问题。为此，宣传团队应建立舆情收集机制，使学生们在学习中存在的问题得到及时的解答，并引导学生积极主动的进行舆论的宣传。高校马克思主义宣传还应建立应急预案，实现面对重大问题的应对能力和解决能力，一旦发生突发事件，必须有章可循，遵循新闻规律，尽快发布准确信息，努力修复形象。
3结束语
马克思主义传播是高校开展意识形态教育、思想政治教育、人生价值观教育的重要组成部分，也是校党委的重要工作内容。信息技术的发展推动新媒体平台的进步，创新马克思主义传播方式成为时代发展的必然要求，高校马克思主义工作者应与时俱进，在新时代的背景下，主动的将新媒体媒介融入到马克思主义宣传的活动中。同时，也要注意融合过程中存在的机遇和挑战，把握机遇，不惧挑战。可以从新媒体角度和学生角度方面分析探宄，找到适合高校马克思主义的传播路径。
参考文献
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