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信息技术在初中体育教学中的作用及应用策略

发表时间：2021/5/28 来源：《中国教师》2021年7月作者：陈良

[导读] 随着人们生活水平的提高，人们对身体健康状况越来越关注，同时国家也大力倡导提高全民身体素质。传统体育课程的教学方法无法适应现代化的发展环境，老师需要对体育的教学方式进行适当的调整，以适应现代化的发展环境。

陈良湖南省邵阳市洞口县文昌学校湖南洞口 422300 摘要：随着人们生活水平的提高，人们对身体健康状况越来越关注，同时国家也大力倡导提高全民身体素质。传统体育课程的教学方法无法适应现代化的发展环境，老师需要对体育的教学方式进行适当的调整，以适应现代化的发展环境。关键字：信息技术；体育；教学方式中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2021）7-202-01 现在许多学校都在进行教育改革，信息技术的出现可以促进教育改革，改变以往传统教育方式的弊端。信息技术和体育教学方式的结合，可以使体育教学方式变得更加完善，给学生带来一种全新的感受，突破传统教育教学的限制，让学生更加热爱体育。 1初中体育教学中信息技术的作用 1.1转变教育环境传统的教育环境是以课本为基础，单纯的听老师讲课本中的理论知识，学生也很难有机会把理论知识与实践进行有效的融合[1]。现代化信息技术的发展，对学生的要求也越来越高，如果只学习理论知识，而不会具体应用，很快就会被社会的发展所淘汰，因此，学校对于学生的教育方式存在很大的压力。传统的体育教学方式的一般模式都是先讲解理论知识，然后进行一遍动作示范，最后由学生自主练习，这样很容易让学生感到枯燥无味，感觉学习体育没有任何的价值，很容易丧失对学习体育的兴趣，也让学生逐渐对体育形成一套固定的思维模式。信息技术应用可以使体育教学的方式，以更加具体形象和有趣的画面感呈现给学生，从多个方面向学生展示体育的优点，吸引学生兴趣的同时从内心深处培养学生对体育的喜欢。如应用多媒体技术，能够让体育动作进行不断转换，再加上画面声音的配合，给学生的听觉和视觉带来冲击，活跃课堂气氛的同时，让学生对体育有一个更加深入的认识，同时也能够激发学生对于体育的兴趣，改变学生对体育的传统认知和思维定势，形成一个新的认识。 1.2突破教学难点体育教学的重难点是让学生如何在理解的基础上，对体育动作有一个更加熟练地掌握[2]。传统的体育教学方式对于这些重难点的解决措施是老师反复演示，学生进行大量重复的训练，形成肌肉记忆，这样枯燥无味的方式很容易让学生对体育产生反感，从内心是深处产生抵触。但是信息技术的应用则能够突破这些难点，改变传统教学方式留下的固有思想，让学生对体育课程产生新的概念。

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例如，在“山羊分腿跃”这一体育动作讲解时，老师先在课前对这一动作的视频进行收集，上课时先对课本中的理论知识讲解一番，然后在播放视频，加深学生对动作的理解，学生大概掌握之后，老师先把动作对学生进行一般演示，对于动作中的难点和特别需要注意的地方，把视频进行慢放或重复播放等方式，利用声音和画面感突出动作的基本要领，让学生有效地学习。信息技术的应用可以提高学生的思维模式和自主学习能力，让学生学到更多与体育有关的知识。 2初中体育教学中信息技术的应用 2.1改变教学观念我们正在处于一个信息技术快速发展的时代，基本上每个人都有信息意识，所以信息技术越来越成为人们生活中不可缺少的一部分[3]。老师教育教学方式如果缺乏信息技术的运用，就无法很好的把最新的信息和教学内容结合，导致信息过于分散，让学生很难对这些信息充分的吸收。信息技术如果要想更好的运用，需要加强老师对于信息技术的学习，改变以往传统的认知，把课堂变成以学生自由发挥为主，充分发挥学生的想象空间。例如，老师在挺身跳远这节课，老师可以先通过视频向学生展示跳远的动作和姿势，然后将跳远中的一些重点的画面和图片旋转，从不同的角度播放让学生三百六十度无死角的全面学习，在学生掌握这些基本的动作要领后，学生先自行展示，学生展示的过程中，如果出现一些错误，老师在对学生进行指导，让学生明白错误点，以便进行更好的改正，充分发挥自己运动的细胞。 2.2教学内容与信息技术融合信息技术的应用需要根据课程进行合理设计，使教学内容更加科学合理，而不是产生适得其反的效果。教学本身的目的是为了实现教育目标，所以判断体育课程中信息技术的应用是否标准的依据是教学任务能否顺利完成、学生能否真正熟练的掌握，如果信息技术的应用不利于教学目标的完成，就不要使用，以免其产生适得其反的效果。信息技术的应用要根据教学的内容和学生的实际情况进行融合，这样才能够使教学效率达到最大化。例如，在田径跨栏跑这节课，如果把信息技术应用到课程中，会使课堂效果更加好。老师用多媒体技术对跨栏的动作进行播放，在播放的过程中对一些重点和难点进行定格慢放，让学生仔细观察，老师对进行详细的讲解，学生真正熟悉和了解之后，让学生自行练习，在学生练习的过程中老师可以用录像机记录学生跨栏的动作，然后让学生观看并找出跨栏动作的不足和缺点，最后有老师总结分析。 3结束语信息技术的出现是教育改革的一个重大突破，老师在应用的时候，不能盲目跟随时代发展的潮流，需要结合学生的实际情况和教学课本的内容灵活的结合应用。这样既可以找到最适合学生的学习方法，让学生从内心深入对体育课程产生兴趣，也会在完成教学目标的同时提高课堂效率，让学生积极的参与进去。参考文献： [1]陈向阳. 信息技术在初中体育教学中的应用策略 %J 课程教育研究 [J]. 2019, 43): 230. [2]李昌勇. 信息技术在初中体育教学中的应用策略 %J 中学课程辅导(教师教育) [J]. 2020, 14): 119-120. [3]孙晓娣. 试析信息技术在初中体育教学中的应用策略 %J 智力 [J]. 2020, 32): 51-52.