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高中地理教学的德育渗透分析曾茜

发表时间：2021/5/28 来源：《中国教师》2021年7月作者：曾茜

[导读] 在高中的所有课程中，地理是一门非常重要的课程，在新课改以后，国家教育部对教师的教育有了很大的重视程度，因此教育有了非常快速的发展速度，因此，新型的教学方式必须要与传统的灌溉式教学方式有所不同，地理学科在性质上被分为了文科，因此地理更多的是需要学生进行记忆，不论教材中的什么内容，只让学生背诵这种想法是非常不合理的，也不能有更好的教学效果，因此，新时代的背景下，教师需要更多的帮助学生理解记忆，将地理作

曾茜湖南省邵阳市洞口县第一中学湖南洞口 422300 摘要：在高中的所有课程中，地理是一门非常重要的课程，在新课改以后，国家教育部对教师的教育有了很大的重视程度，因此教育有了非常快速的发展速度，因此，新型的教学方式必须要与传统的灌溉式教学方式有所不同，地理学科在性质上被分为了文科，因此地理更多的是需要学生进行记忆，不论教材中的什么内容，只让学生背诵这种想法是非常不合理的，也不能有更好的教学效果，因此，新时代的背景下，教师需要更多的帮助学生理解记忆，将地理作为学生学习的兴趣。同时还要使学生在地理的学习中形成一个良好的学习观与世界观，这样学生可以得到综合素质的提升。关键词：新课标；高中地理教学；德育渗透中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2021）7-202-01 在高中的地理学科中有很多的地理知识，并且范围很广，包括有人文的因素，以及地理因素与道德内涵，在新课改的大背景下，地理教师的教学目标更多的在学生的德育教育中，更多的是增加学生爱国主义的情感，同时也可以帮助学生树立正确的价值观，因此，在高中地理的教学中，渗透进德育教育，可以更好的促进学生的综合发展。一、挖掘文本素材，激发爱国情怀在任何学科的学习过程中，教材不论对教师还是学生来讲都是非常重要的指引，它指引着教师如何对学生讲解知识，按照怎样的顺序讲解，学生也可以通过课堂听讲与对教材的理解更好的学习地理知识，在地理学习同时德育成为了升华的一部分。地理这门学科看似容易，实则包含了很多内容，涉及的范围非常广泛，因此，教师对学生的讲课不能仅仅局限到教材的部分中，这样学生学习到的会非常表面，对地理的情感也很难找出来，教师更多的任务就是要积极启发学生进行地理学习，同时也要引导学生深入到教材的内容中去，通过更加深入的学习感受地理知识之间的联系，同时感受到祖国的雄伟山河，从而更好的激发学生对祖国的崇拜与爱国主义。在地理的教学内容，大部分讲的都是我国的地域以及人文环境等，因此，教师可以对每一个需要讲解的地域特点，环境等以教材为基础做出进一步的扩充，使得学生对祖国的热爱之情更加浓郁。二、调整教学方法，融合德育内容当地理学科的教学内容增添进了一些新的元素，那么就会打乱教师的教学计划与教学顺序，那么就必须要调整教学方式，以更好的促进教学的进展提升，教师还需要采用多种教学方式，从而找出更加适合学生的教学，使课堂教学效果达到最好。

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在传统的地理课堂教学中，教师常常按照教材对学生进行口头的讲解，适当会使用黑板辅助教学，这一方式比较适合于知识点的讲解，但是为学生讲授德育的教育过程中就不太适用了。因此，在新时代的新型教学状态下，教师需要找到可以更好在地理课堂中传授德育教育的方式。在课堂之外的时间，安排学生练习地理知识的过程中，也是教师讲授地理知识的一个非常重要的环节，教师可以在这个时间段里更多的渗透进德育教育观念，其中非常简单也普遍使用的一种方法就是对学生进行鼓励教育，鼓励学生相互之间进行帮忙，谁有不会的知识点，就要充分询问同学，同学之间也要互相解决困难，不能对学生有敌视的态度，这样会非常不利于同学之间友爱互助，这样对学生的地理学习以及长远发展就会有很大的影响。三、寻找切合实际的切入点，增强学生知识理解能力为了得到更好的地理课堂教学效果，教师就要积极主动增加学生对地理知识的理解能力，培养学生的想象力与创造力。因此，在对学生教学的过程中，教师需要以教材为基础，深入的挖掘其中蕴藏的奥妙之处与可以帮助学生更好学习的地方，从而找到实际合理的教学切入点，这样使学生不断的拓展学习，开动大脑，也可以深入感受德育教育的魅力。教师不仅自己要意识到在课堂中渗透德育教育的重要性，还要使学生知道地理知识点与德育间非常重要的练习，这样学生也可以在不知不觉中受到德育的熏陶。例如，教师带领学生学习《陆地资源》这一节内容的时候，教师可以提前做出教学调查与备课，从而在课堂中为学生提供一些国土资源相关的资料以及精确数据，甚至还可以充分利用多媒体信息技术，直接为学生播放相关扩充的知识，充分掌握到背景之后，就可以顺势引出教材内容，学生也可以在这个过程中自主探索与思考，学生思考的过程就是沉入到学习的过程，这样学生德育能力也能在思考中有进一步的突破，而且在资源相关的内容中，教师可以立即教导学生要爱护环境，保护资源，无形中就渗透进了德育知识，提升学生的学习效果。四、结束语综上所述，在高中的地理学科中不仅有一些理科相关的性质，同时也有文科的知识，因此地理是一个相对综合的学科，在高中学生的学习中是一个非常重要的存在。学生可以在课堂中掌握到国家的轮廓，各个地方的环境与风土人情，教师也可以在这个过程中，为学生渗透德育教育，一举多得，学生可以在这样的学习中更好的提升素质，提高学习能力与对地理的学习兴趣。参考文献： [1]郭炀.浅谈德育在高中地理教学中的渗透[J].中学政史地：教学指导版，2019（4）：11-12 [2]高仁慧，赵佰昌.小议高中地理教学和生命教育的融合[J].中国德育，2020（06）：69-71. [3]邹秀莲.地理教学中的个性思想品德教育[J].西部素质教育，2019（9）.