贾海峰
黑龙江省佳木斯市同江市青龙山学校 黑龙江省 佳木斯市 156333
摘要：《体育与健康》在《九年义务教育全日制小学体育教学大纲》中指出，体育学科不光要掌握科学锻炼身体的基本方法和体育文化知识，还要从小树立终身体育的思想，并在传授道德思想教育。体育是一项综合教育，它所培养的是精神、品质、毅力、心理各方面的品质修养。
关键词：新课标；小学；体育
新课标指出：体育与健康课程是以增进学生健康的必修课程。学生正处在成长的发育期，科学地锻炼对学生至关重要，就当前的体育课能不能达到新课标中的要求，能否让学生的身心得到保障，体育教师起着关键作用，借此，给小学体育教师提出几点建议：
一、在“意识”上下功夫，让学生认识健康的重要性
新课标倡导“健康第一”的思想，同时指出，体育与健康这门课程是以增进学生健康的必修课程，是以身体练习为手段。但是，曾经的实践证明，有相当比例的孩子存在惰性心理，主观上不主动，造成体育课课堂气氛沉闷，经常达不到体育课所要求的效果。根据这种情况，教师应该及时掌握学生的心理，调整好学生的心理、思想状态。
作为一名体育教师，不能直接拿运动当体育，应该抓住问题所在，做动员破冰工作。首先预设情境，溶解学生的思想意识，有意拉长体育课的前奏，把学生的思想意识拉进体育课堂中。比如，给学生讲一些体育明星中国女排为过争光的故事；和学生一起看体育记录实况等等，这样孩子就明白了体育对体能提高的重要性，真正懂得了体育是为国争光的基础课，同时也认识到运动和健康幸福的重要性。那么，好的体能还不是靠一节两节体育课能够达成，就应该养成经常坚持体育锻炼的好习惯，学生会轻松认识到好习惯促成好人生的思想认识，这样顺利地打开了“意识”的大门，积极主动地走进体育课堂。
二、在“兴趣”上下功夫，让学生自主动起来
新课标中指出，体育课是在掌握运动技能中受到教育，这个过程是在自主+合作中完成，自主选择和自主练习，合作学习，就存在调动积极性、主观能动性的问题，激活这些因素，靠的就是兴趣，有了兴趣学生才会主动参与，相互合作，因为兴趣是最好的老师，那么，灵活多样的教学手段是开启兴趣课堂的“金钥匙”，那就是让体育充满趣味性，游戏往往让体育看溢满了笑声，为学生的体育成长历程增添了几分营养，更使体育课堂魅力大增。例如：在体育中穿插传统游戏“丢手绢”、“老鹰抓小鸡”、“我的兵马被你挑”等等，所以，兴趣是打开体育课堂学生自主学习的天窗。
三、在“创新”上下功夫，让学生真正爱上体育课
体育课，是室内室外结合，理论和体验结合，就其内容都是运动项目，教师在传授技巧的同时强化体能训练，因此，学生感受到非常枯燥。新课标，体育课的教学内容上没做具体的规定，给了很大的空间由我们老师自己去设计，因此，要想让学生真正喜欢体育课，就必须要在创新上下功夫。
在创新上下功夫，就是有侧重地给体育教材做“手术”，使课堂充满生机，通过“手术”完成教材的二次加工，实际就是一个创新的过程，这就要求我们的体育教师一定要具备活化教材的能力，根据学生的年龄特点，对原有的教材课程进行增、减、换，换掉有伤害性的危险的器材的应用及行为，有难度要领也要及时调整，增加学生喜爱的项目。比如，滑冰对初学比较难，冬季在户外比较冷，实地危险性大，初滑也是技能动作的学习和掌握，有经验的老师灵活的换成室内。篮球踢球也是一样，在学生没有掌握要领的情况下，用手缝的布口袋取代足球。在学生看来，经过创新的体育课堂，充满了芳香和魅力。
四、在“精神”上下功夫，关注学生品质培养
《体育与健康》在《九年义务教育全日制小学体育教学大纲》中指出，体育学科不光要掌握科学锻炼身体的基本方法和体育文化知识，还要从小树立终身体育的思想，并在传授道德思想教育。体育是一项综合教育，它所培养的是精神、品质、毅力、心理各方面的品质修养。低年级的体育是体育教育的启蒙阶段，重点在体育意识的培养，因此，必须讲求规范，让学生知道，每一项运动，活动，游戏都有其规则的，这些规则渗透着集体观念，协作精神，竞争意识，公平理念，团队意识，拼搏进取等，所以，在体育教学中要合理安排教学内容，如，以达到品质的培养目标。例如：拔河所渗透的是团结协作，心往一处想，劲往一处使；篮球、足球主要是公平合理；短跑培养的是拼搏精神，长跑勇敢坚持的意志。在各项比赛中学生体验成功和失败的感受，使学生获得一种独特精神与品质历练的过程，所以，体育课，我们的体育老师一定在选择体育项目和内容的时候，更要关注学生的优秀品质的形成，开展适合学生成长的项目，把意志品质的培养贯穿于体育教学中，使学生的体智有目的，有计划，有节奏地发展。
五、在“业务”上下功夫，增强体育教师的综合素养
体育虽然是一门综合学科，但和其他的说讲学科来比，几乎在学校趋于边缘化状态，考试期间，常常给其他学科让路，教师也成为学校招之即来的勤务工。因此，体育教师的地位往往不被重视。要想提高教师地位，得到其他学科的认可和社会的尊重，最主要的还是在业务上下功夫，提高体育教师的文化、业务素养。一方面不断拓展体育教师的科研能力，走专业发展之路，更好地服务体育教学。另一方面就是加强边缘学科心理学、教育学、等知识学习，掌握一定教育教学理论，提升教育理念，提升专业知识，运用好教育机智，处理好意想不到的各种突发情况。
六、在“沟通”上下功夫，激活点燃师生共鸣
有句古训“亲其师，信其道”。融洽的师生关系在课堂上起到很大的作用，这就需要老师要在沟通上下功夫，寻找教学与生活，老师和学生生活经验交往的共鸣点，引起共鸣，学生就会主动参与，同时，作为体育教师一定要注重观察学生，观察生活，关心学生，性情随和，经常深入到学生中去，找好切入点，参与学生们课外开展的活动，及时了解学生的心理状态，和他们一起做游戏，打“情感牌”，这样，才会给出适合学生发展的锻炼项目。学生才会主动接近你，才会喜欢你的体育课。
六、在“内容”上下功夫，丰腴学生的成长空间
很多学生也会收到外界因素的影响，比如：广场活动，健身操、广场舞之类，全名走布健身等活动的影响，学生的渴求欲望每时每刻都是敞开的门，这时我们的教师就应该把握契机，在内容上下功夫，结合学生的身心特点，可以添加一些传统的运动项目，比如：轮滑、踢毽子、滚铁环等，也可以引导学生自制教具，培养学生的动手创新能力。比如：陀螺，也叫冰嘎；木制的冰爬犁等，都是传统的运动项目，甚至，利用课余时间开展比赛等，这样学生的运动的积极性就充分调动起来了。
总之，作为体育老师，不仅仅担负着传授体育知识技能和增强体质的任务，而且还要培养讲文明守纪律，荣誉感，道德观，审美感，成为培养学生意志行为的有力阵地。
参考文献：
[1]中小学体育教师人文素质结构与社会评价研究[J].唐宏贵,黄靖,周细琴,王晓敏.武汉体育学院学报.2006(02)
[2]中学体育艺术类课程教师教学能力结构研究[J].冯晓辉.武汉体育学院学报.2006(02)
[3]新课程标准实施过程对中小学体育教师素质结构改革的启示[J].霍笑敏,赵雨.哈尔滨体育学院学报.2005(06)