丁超
湖南省邵阳县长乐乡中学 422108
摘要：有效的课堂教学是提高教学质量和教学效果的关键。随着新课程改革的不断完善和完善，越来越多的师生关注如何优化初中数学课的教学和提高课堂教学效率。
关键词：初中数学；课堂教学有效性；提高策略
在新的课程理念下，每个教师都要求如何提高学生的学习质量，了解学生需要改进哪些课堂教学，即如何提高课堂教学的有效性。
一、初中数学教学效果的基本概述
根据研究人员的先前研究，所有学科的知识和技能，过程和方法，情感态度和价值观被概括为该学科的空间目标。在初中数学教学标准中，其三维目标主要是四个方面：数学思考，解决问题，知识和技能，情感和价值观。在此基础上，初中数学课堂教学的有效性意味着，熟悉教学概念的教师应制定正确的教学目标，使用适当的教学方法向学生提供数学内容。的主要特征主要表现在三个方面：课堂教学的效果和统一，过程和结果的统一以及学生和教师的发展。
二、提高初中数学课堂教学有效性的策略
1.制定介绍性策略以激发学生的学习兴趣
在每节课开始之前，教师必须彻底分析正在教授的内容，更新班级介绍表，并指导学生在班级开始时学习，激发学生积极参与的热情和动力。教师应唤起学生对数学研究的热情，使学生的思维与教师的教学相伴，通过引入有趣的问题来探索，使学生充满活力，帮助学生学习分析和探索，并帮助学生与生活实际建立联系。教师还可以通过刺激和指导的形式充分调动学生的独立学习意识。
2.专注于发展学生的自主学习
课堂知识是初中数学教学活动中必不可少的重要环节。教师应注意学生自主学习能力的发展，为提高课堂教学效果奠定基础。在每个数学课的学前复习参考中，教师应鼓励学生识别和总结所学的知识点，并对样本中的各种问题有充分的了解，以增强学生的自我发现，分析和解决问题的能力。切实促进教学的发展整洁的业务发展对于提高课堂教学的有效性至关重要。同时，学生在学习数学的过程中会遇到很多问题，教师应高度重视这些问题，做好指导工作，引导学生掌握正确的解决问题的思想，并通过学习获得正确的结果，给学生机会努力发展自己的自学能力。
例如，通过在新课开始时讲授“求解三维线性方程式的方法”，教师可以组织学生复习和复习“二维线性方程式”的相关知识，并分析相似性。以及两者之间的差异。
让学生了解数学中不同知识点的重要性，帮助学生获得有关如何将“三个要素”转变为“双重要素”的思想和技能。在这样的学习过程中，可以有效地发展和提高学生的自学能力。
3.协作学习以更好地了解知识
协作学习是一种有效的学习方法。不仅可以提高学生对知识的理解和掌握程度，还可以帮助培养学生的协作意识和养成良好学习习惯的能力。因此，在初中数学教学中，教师应教会学生掌握合作学习的基本方法，并有效地指导学生合作学习的成果，使学生能够充分理解合作学习的好处。
例如，在讲解“一维线性方程组”的内容时，为了提高课堂教学的效率，教师将采用合作学习的方式进行教学。首先，教师将使用指导性问题，向学生展示一个复杂的一维线性方程式，教学生在课程中相互交流，尝试回答问题以鼓励学生思考和引导话题。然后，教师将允许学生自由地形成不同的组，以便学生在一起求解一维线性方程。通过应用这种方法，可以有效地实施学生的数学思维，培养良好的合作意识和能力。
4.造成问题
通过在课堂上营造一个令人兴奋的学习环境，学生可以吸引并激发学生参与学习过程，激发学生对探索新知识的兴趣，吸引学生的注意力并提高学习效果。
5.丰富的数学教学方法
初中生在青少年时期，对新事物更感兴趣。因此，需要使用良好的教学方法来营造数学教室的氛围，并提高学生的学习兴趣。初中的数学教学活动对于想要学习数学技能并提高数学技能的学生而言至关重要。在此过程中，课堂气氛对教学效果有重要影响。因此，数学教师有必要改善数学课堂教学方法，为学生创造良好的教学氛围，真正使学生成为教学互动的关键部分，促进初中数学课堂教学活动的发展。
例如，当老师谈论“计算圆圈的程度”时，可以为学生划分学习小组，让小组中的学生进行协作，切出圆圈并测量圆圈的程度。同时，应向学生提供有关如何发现圆与直径之间的关系的必要指导。对于不理解的问题，教师还将指导学生自己提问和探索并回答问题，从而显著提高学生在课堂上的参与度，这对激发学生的数学思维能力和提高学生的数学应用能力非常有帮助。
6.以多种方式评估学生，以增强学生的学习自信心
课堂评估是对学生学习成果的全面理解和分析，既可以鼓励学生不断进步，又可以鼓励学生改进教学方法，这就是为什么许多教师非常重视课堂评估的原因。在新的数学课程标准下，初中数学教师可以尝试开发多样化的评估系统，以在教学过程的多个方面对学生进行评估，从而使学生可以在及时的教师评估的基础上更好地了解学生的学习效果，纠正学生缺点并转移优势，逐渐增强了学生在场外学习数学的信心。
结论：
简而言之，提高课堂教学的有效性是提高教学质量的重点，并且重点在于为年轻的初中数学教师制定教学策略。初中数学教师应根据自己的教学经验和实际学习情况运用多种教学策略，实施综合教学，提高课堂教学效果。
参考文献：
[1]何真真. 提高初中数学课堂教学有效性的策略[J]. 求知导刊,2020,(52):37-38.
[2]徐文秀. 提高初中数学课堂教学有效性的策略[J]. 名师在线,2020,(25):16-17.