郭晓红
四川中医药高等专科学校，四川 成都 610100
摘 要:近几年，网络已经成了人们生活中的一个热门词汇。由于当前互联网技术的不断成熟，互联网下的教育也异军突起，逐渐走入我国的教育行业当中，具有交互性、开放性、虚拟性以及针对性等多种特点，因而是目前比较新型的教育方式。所以说，创建一种处于互联网环境之下的高职英语教学方式是目前高职教育家们的研究热点，同时也是高职英语教学未来改革以及发展的趋势。本文主要介绍互联网环境的特点以及基础，分析互联网环境对于高职英语教学模式的价值和意义，列举了当前高职英语教学仍然存在的问题，同时有针对性地提出了构建互联网环境下的高职英语教学模式的措施。
关键词:互联网环境；高职英语；教学模式
近年来，互联网环境快速发展且迅速崛起，其主要依托海量数据、云计算、社交网络、搜索引擎技术，来实现海量的信息融通以及不同类型的信息中介功能的模式。互联网的蓬勃发展对传统的教育模式产生了巨大的冲击，有效推动了课堂教学模式的转型。当前我国高职院校的英语教育体系已经取得了显著的成果，越来越完善的高职英语教育体系为国家培养了大批的优秀职业技能人才。但是在取得成果的同时也必须清醒认识到当今社会处于互联网环境下，各种各样的互联网产物不断涌现，不可避免地会对高职院校的英语教学产生影响。为了更好地适应互联网时代的发展，需要与时俱进地对高职英语教育体制进行完善。本文立足于此，就互联网环境教学的特点进行了分析，探究了传统高职英语教学模式当前面临的一些问题。阐述了互联网环境对于高职英语教学的优势，进一步提出了切实可行的互联网环境下的高校英语教学模式的改革措施，以供参考。
1 高职英语教育现状
1.1相对而言，高职学生英语水平较差，对英语学习兴趣不大
高职院校中的学生同普通高等院校的学生进行比较，高职院校中学生的英语基础通常都不太好，而且其英语水平也比较低，学习能力也比较差。而且就高职类院校的招生情况来说，其学生的英语水平相差是非常大的。因为学生的英语水平比较低，而且很多高职院校中的学生对英语并不感兴趣，缺少自主学习的能力，使得其英语水平难以得到提升。一些高职院校中的英语教师，只是简单地追求学生的应试能力，在开展课堂教学的过程中一般情况下只讲考试的内容，讲一些基础的语法来应对考试，侧重于提升学生的英语成绩而不是英语应用能力。而且英语课程的课时有限，上课占据了大部分的时间，使得能够有效锻炼学生水平的时间一再压缩，最终教学效果不是太好。只关注学生的英语成绩，导致学生的学习积极主动性比较低，还有可能会产生抵触的心理，在学习英语的过程中，没有提升自己的兴趣。
1.2高职英语教师教学水平不高
目前一些高职院校中的英语教师并不是专业的，其自身的英语水平就比较低，难以有效满足教学需求。目前一些英语老师所使用的教学模式为填鸭式教学，也就是老师在课堂上讲一些知识点，学生们在下面记笔记。这种教学模式，虽然可以让学生考出比较好的分数，然而并不能有效提升学生的应用能力。而且填鸭式教学，不能够引起学生的学习兴趣，更不能对学生的英语交流能力进行锻炼。还有一些高职院校的老师，采取落后的教学模式来应付教学任务，压根就不在意学生英语应用水平的提升。英语课程的教学模式比较单调，内容枯燥是造成学生英语水平难以提升的主要影响因素。
1.3一些高职学校英语口语教学内容欠缺
英语属于语言的范畴，学习语言最好的方式就是把学生们放在相关情境里面采取英语进行交流，这样的话有利于锻炼学生的口语能力。高职院校中，关于英语教学，更为重视学生的学习成绩，很多老师根据成绩来衡量学生的英语水平，忽视了口语能力，这也使得学生很难有机会来锻炼自己的口语。学生们在生活和学习中，几乎没有机会采取英语进行交流。另外，还有一些高职院校的英语老师，在教授英语的过程中，只讲解一些基础知识，在课堂上也不使用英语开展课堂教学，使得学生的口语水平得不到锻炼。另外，很多学校甚至都没有开设口语课程，而且缺少口语教学的一些基础设施。
当前很多学校的英语教学模式比较单一，几乎没有在课堂教学的过程中让学生们用英语交流，最终进行期末测评的时候，也只是依据学生的笔试成绩，导致学生并不重视对口语的学习，从而无法提升自己的英语交流水平。
2 在互联网环境下如何加强高职英语教学
2.1 形成一种善于利用互联网的教学思维方式
互联网环境下，高职英语教师在高职英语教学工作中的创新工作方法非常重要，所以，每位高职英语教师要重视和充分运用网络阵地，使高职英语教学工作提高时效性，适当扩大覆盖面，增强影响力。网络平台既是学习的平台，也是资源共享的地方。高职院校的英语教师要正视互联网上的一些丰富的外语资源，科学应用，创新工作方法，要全面、正确认识网络特征。积极探索运用多种方法，多角度多侧面开展高职英语教学工作。每位高职院校的英语教师应该深刻认识到在互联网环境下激发学生对英语学习的兴趣，我们可以从以下几个方面做起:
首先，充分认识互联网形势下的高职英语教学工作的重要性。尤其是一些年龄偏大的高职英语教师必须先在思想上重视网络对学生学习成绩和兴趣的影响力，积极应对，密切关注一些好的英语学习资源的公布平台。应用互联网技术深刻研究网络环境的英语学习的新动向，学习、掌握、运用一些网络化的设备，及时适应网络环境。其次，积极应对互联网英语学习。高职院校的英语教师不仅要利用校园网站，而且要结合教学实际情况，把英语课堂教学内容以及知识融会于网络中，让学生在网络学习中增长英语知识。提高学生对英语的兴趣，使得课堂与网络完美结合，把英语课堂上难以完成的教学课题延伸到网络上，使学生学中有乐，乐中有学，做到网络和生活的有机结合。
2.2 大力发展互联网基础设施的建设
对于我国来说，从互联网基础建设这一角度而言仍有较多的路要走，而且在互联网普及率方面也有待进一步的提高。尽管近些年，我国政府在教育信息化这一领域进行大力的扶持，也取得了一定的发展，但是全国仍有一些地区缺乏稳定互联网的接入，缺乏完善的网络配置，西部地区仍需要大力开展教育信息化的基础设施建设。所以，我们必须继续加强互联网基础设施的建设等。
2.3 运用互联网技术改革高职英语的教学方式
在以往的高职英语教学中，课堂教学存在着极大的局限性，仅仅依靠课堂去教学很难满足学生的教学需求，所以高职英语课程的教学方式必须改革。而现如今互联网技术日益成熟，在英语教学中运用互联网技术也是大势所趋。运用互联网技术可以提供海量的学习资料，在高职英语教学中运用互联网技术，师生可以共同欣赏英文歌曲和电影，互动学习英语单词;还可以进行实时的互动，建立虚拟的英语课堂等。这些教学方式不仅能够提高教学的趣味性，还可以加深学生学习的印象，提高学生学习英语的效率。
3 结语
综上所述，我国高职英语教学方式要做到与时俱进，要符合我国的教育大纲，这就对完善互联网下高职英语教育方式提出了更高的要求。互联网环境将会带来高职英语教育理念和模式的巨大变革，打破传统教育的时空限制，共享最优质的教育资源以及最先进的教育理念。互联网可以为高职院校的老师和学生提供大量的英语教学资源，是一种具有海量资源的知识库。因此，我们必须重视互联网，将高职英语教学融入互联网中，这样才能更好指导学生努力学习英语，提高技能。同时互联网环境也有利于提高高职英语教育质量，提高高职学生对学习英语的兴趣，推动英语课程改革，全方位提高高职英语教学的质量。
参考文献:
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