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英语教学感悟——关注学生，关注生活

发表时间：2021/4/12 来源：《中国教师》2021年5月作者：张玉婕

[导读]

张玉婕湖北省宜昌市远安县栖凤小学 420525
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2021）5-120-01

        生本教育的理念就是“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”，把为教师的好教而设计的教育转向为学生的好学而设计的教育，实现学生积极、主动、活泼、健康地发展。
        小草有了根才会茁壮成长，铺遍原野；大树深深扎根才会长成参天大树；学生也是一样，要让学生真正的自由生长和发展，我们就要抓住学科的根，让根牢牢根植于学生的心底，汲取营养，幼苗才能更快更茁壮的生长；但幼苗一旦被环境或空间所禁锢，就不可能健康自由的生长，所以我们的课堂也是一样，既要让学生的学科知识深深扎根，又要为他们提供生长的平台，搭建展示的舞台，营造你追我赶的擂台。
        一是关注学生知识储备，制定合理的教学目标，激发学生学习内驱力。
        教学目标是教学活动的根本，教学过程是紧紧围绕目标而开展的，所以目标的合理性对整个课堂十分重要，目标过高，学生不能体验到成功的乐趣；目标过低，学生吃不饱，容易丧失兴趣。新课标中提出“教师应充分了解所有学生的现有英语水平和发展需要”，因此，在确定教学目标时，应充分了解学生的现有学习水平，尊重学生的个体差异和特点，站在学生的视角去预设目标，确定合理的目标，激发学生主动学习。
        二是从生活实际出发，创设真实情景，用游戏的理念谋划课堂。

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著名教育家陶行知说“人类的语言源于生活，用于生活。” 学习英语离不开生活的体验。依据学生的生理和心理特点，从学生的生活实际出发，创设真实的教学情景，用游戏的理念谋划课堂，从而激发学生参与英语学习的兴趣。例如：在四年级学习天气这一单元时，设计“我是小小预报员”这一主题，提前一天布置学生查看天气预报，并记下几个主要城市的温度，第二天让孩子们都来当当天气预报员，模仿电视里面主持人在全班播报天气，孩子们兴趣十足，都愿意上台展示，在展示中孩子们通过听、说、看，进一步学习天气的单词，以及“What’s the weather like?”“It’s..”这两个重点句型。教学活动的内容和形式要贴近学生的生活实际，关注学生的认知规律和心理需求。在学习水果这一单元时，用zoom和zip参观水果店，买水果这一主题来学习，zoom本来就是一个贪吃的吃货，所以一下子就能吸引学生的注意。而且逛水果店，买水果也是学生经常体验的一种生活。教学还要联系生活，学用生活中的英语。新课标强调以人为本，遵循“为学而用，在用中学，学了就用”的原则。在教学中也尽量多联系生活实际，充分让学生有效感知、理解、和运用语言。例如在三年级字母教学中，我提前让学生到生活中去搜集英语字母的缩写单词，以及常见的商品英语，然后在课堂上交流，如停车的标志P；肯德基KFC；卫生间 WC，可乐Coke等等，这样既掌握了字母、单词，又激发了学习英语的兴趣。还可以让学生将生活中见到的英语收集下来，海报中的英语剪下来，做成英语小报等等，学生兴趣很高，又能积累不少新单词。在教学数字时，我让学生用英语说出父母的电话号码、车牌号、门牌号，单双数报数，篮球课的时候边拍边数数等。比如在教学校各个功能室以及位置这一单元时，我结合学校实际，让他们用英语说说学校有哪些功能室，并说出都在哪里，这也是对单词句型的一种巩固。在学shopping这个单元时，我会让孩子们带一些围巾、手套等道具，把课堂布置成一个小跳蚤市场，用真实的购物环境让学生运用所学的语言，句型。