张小兰
山东青岛胶州马店小学 266300
摘要：伴随文化产业不断的飞速发展，孩子的教育问题受到人们的高度重视，不断增强的改革教育，若想有效提升教学质量，增强学生的能力素质尤为重要。小学教育作为学生教育的根本，现已受到人们的高度重视，小学语文写作水平是语文教学中尤为重要组成部分，其属于读写互相结合的方式，然而，如今越来越多的小学生对写作文产生恐惧心理，写作的水平无法实现提升。怎样提高学生在写作方面的兴趣，提高学生的创作能力始终是教师需深入探究的课题。本文对课外阅读在小学语文作业教学中的必要性进行了深入的分析，旨在为更多的同行带来有价值的借鉴与参考。
关键词：课外阅读；小学语文；作文写作
前言：写作对于小学生而言是其综合素质的核心组成部分。因此，小学教师应该对教育中的写作教学给与高度重视，但是，在小学写作教学中，学生通常对写作没有明确认知，教师并没有教授学生好的方法提高创作水平，进而需要教师从多个方面探索提升学生作业写作水平的方法。其中，中文版课外书尤为重要，不但可有效提高学生对于读写的兴趣，拓展学生的事业，在具体的活动中还可以踊跃发言，有效增强学生的写作能力。
1课外阅读对于小学生的重要性
在小学阶段，小学生正处在脑力发育的黄金时期，在这个阶段，小学生的人生观、价值观、世界观正在不断形成，若是在小学教学中，教师只运用课文内容教授学生，这些内容无法满足学生的需求，教师需要引导学生积极读取对于学生学习有帮助的课外读物，才能够帮助学生充分认识这个世界，并且阅读一些文学类的名著，有效激发小学生的创作积极性，有效增强学生的写作能力。写作是需要积累大量阅读的，对于某种情况而言，阅读决定着一个人的写作水平，所以，课外读物对于小学生日后的发展与未来的学习生涯而言均发挥着举足轻重的作用。
2高度延伸课文的知识内容，培养学生对语文写作的兴趣
因为小学生的年龄很小，在心理方面存有特殊性，小学生的学习与行为等均容易遭受好奇心和兴趣带来的影响。所以，在小学语文的教学过程中，教师可有效培养学生对作为的写作兴趣，使学生对于写作乐趣进行积极探索，从而有效提升小学生的写作能力。现如今，在小学语文的作文教学中，学生对于写作兴趣的认知较弱，大多数学生都认为写作非常辛苦。而这时，教师可充分结合学生的年龄特征，为学生推荐适宜的课外读物，拓展学生的视野，使学生从他人的叙述中感受阅读兴趣，有效增强学生的写作与表达能力。因小学生自身的特点，其认知能力还处在发展中，所以，在课外读物的挑选方面，教师应提高重视，不可挑选太过晦涩难懂的，应该选用丰富趣味性的故事，有效激发学生的写作积极性。譬如，教师可引导学生阅读“伊索寓言”、精简版的四大名著等，使学生在轻松愉悦的课外阅读中感受快乐，积累知识，为小学生形成良好的课外阅读习惯提供帮助，才能有效激发学生的对于语文写作的兴趣。
3为小学生进行语文作业的写作带来丰富的素材
小学生的文字语言表达能力正处在不断的形成阶段，而小学语文作业写作对于语言组织能力与表达能力拥有非常高的要求，导致小学生在写作过程中面临非常严峻的挑战，在因为生活经验的限制，无法获得和写作主题有关的素材。在此背景下，将会导致小学生的作文内容没有新意，很多班级都存在多个同学写的内容都是“帮妈妈做家务”这种非常普遍的生活体验。通过阅读大量的课外读物，让学生实现从未体会过的生活体验，从文字中体会从没有过的感受，和自身的具体生活产生化学反应，有效提高学生的认知能力，拓展学生的视野。不管是名人传记还是童话故事，都可以为学生提供大量的写作素材，学生通过素材的创造性运用，可有效提高作为作文语言和内容的新意，防止发生同质化的状况。利用模仿课外读物中的语言特点、写作技巧、表达方式等，让学生形成自身的写作风格。
4有效增强学生的写作水平
在进行小学语文作文的教学过程中，模仿不仅是学生进行学习的基础，还是提高写作水平的重要途径。
在进行课外阅读时，学生对于某个类型的读物会出现浓厚的兴趣，并在自身的写作中，对于这种读物中的词句实施模仿和借鉴，长时间如此就会逐渐形成自身的风格。模仿与抄袭存有很大的差异性，严禁照搬照抄他人的豫园，应该在其他人的写作技巧中，语言叙述中，获得自身的灵感，并运用在自身的写作中。所以，在学生进行课外阅读之后，教师可积极引导学生分析读物中的写作技巧与语言叙述方式，全面掌控顺叙、倒叙、插叙等，这些都是记叙文的写作手法；例如：排比、比喻、拟人、虚实结合、烘托等，这些都是修辞手法。利用掌控更多的写作技巧，可让学生在写作中进行灵活运用，有效增强作文写作的丰富性与灵动性。
5开展读书活动对学生创作有显著成效
许多教师与家长对于课外读书的理解都非常片面，认为好书就是能够提升学生理解能力与分数的书，其他书都是没有用的书。家长在为孩子选择书本的过程中通常都选择教程书，很少有家长支持孩子读物课外书。孩子的考试成绩不理想，很多家长就认为是课外阅读影响了孩子成绩，这种理解非常片面，所以，重视家长和教师观念的转变尤为重要。多引导孩子读课外书籍能够提高孩子的监视，积聚写作材料，提高创作能力。在课堂教学中，教师对于读书的看法基本一致，学生读的书越多，学问积累就会越多，思想就会更为活跃，对于作文的创作能力将会更高。许多教师利用课本延伸为学生积累课外知识提供帮助，若是仅依靠课外阅读作业提高学生的写作和阅读能力，将会为学生带来更大的负担，长此以往，将会造成不良影响。因此，积极参与课外阅读活动，可有效增强学生的理解能力，让学生更为轻松，并乐在其中，自主学习，获取更为明显的阅读成果。
6课外阅读推动小学语文作文教学质量提升的实施路径探究
6.1开展课程引导学生分享交流
在小学生开展课外阅读以后，就会获得更多知识和思想，为了推动各种知识和思想的内在转换，推动其成为写作素材和灵感。教师可开展语文教学课程，为学生提供更多的自主沟通交流时间，为学生可自由发表自身课外阅读的想法和感受提供保障。在学生思想的碰撞和语言交谈中，可实现更多的学习资源，有效激起学生的写作思维，为小学生的写作提供素材和灵感。
6.2师生互动写作导引
为了凸显小学生的写作主体性，教师在学生开展课外阅读交流的过程中，应该为师生开展互动教学，在师生沟通交流过程中，拓展学生的写作思维，开拓学生写作构思视野，为学生完善写作框架提供指导，为写作的严谨性和逻辑性提供保障，有效提升小学生的写作综合学习实力，为学生提高语文核心素养提供保障。
结语：
概而言之，新课改背景下，在小学语文作文教师中，为学生参与课外阅读提供指引，不但可有效提高学生的语文综合能力，而且可有效提高学生的写作能力。所以，在具体的教学过程中，教师应对教学提高重视，鼓励学生利用课外时间参与阅读，让学生形成较好的阅读习惯，为学生积累知识，拓展自身的事业，让学生在具体的阅读中对作文写作出现浓厚的兴趣，推进学生实现全面发展。
参考文献：
[1]庄泽坤.关于小学语文作文教学中的生本教育探讨[J].中国培训,2017(02):80+83.
[2]王小梅.微课在小学语文作文教学中的应用[J].西部素质教育,2019,5(16):159+165.
[3]林丽丹.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性及应用研究[J].西部素质教育,2017,3(19):255.
[4]段本丽.浅议小学语文作文教学方法的创新[J].中国农村教育,2019(11):111.
[5]魏丽媛.浅谈如何在小学语文作文教学中培养学生的想象能力[J].艺术科技,2019,32(08):196+198.
[6]刘三妹,周佳妍.课外阅读在小学语文作文教学中的价值体现[J].才智,2019(16):122.