吴映虹
厦门市海沧区职业中专学校，福建 厦门 361027
摘要：随着我国教育改革的不断深化，教育部门对中职院校教学体系的重视程度得到显著的提升。机械数控车床实训教学是中职教育体系的重要组成部分，其教学水平的高低对学生的机械数控技术有着非常重要的影响。本文主要分析中职机械数控车床实训教学质量的提升策略，从而为社会和企业输送大量专业的数控技术人才。
关键字：中职；机械数控车床；实训教学；提升策略
中职机械数控车床实训教学是一门综合性较强的学科，其中包含着计算机、自动化控制、机械制造以及电气传动等多个方面的技术，因而对学生的综合能力具有较高层次的要求[1]。切实优化中职机械数控车床实训课程的教学模式和教学手段，对提高学生的专业水平和综合技能具有十分深远的影响。因此教师们在开展中职机械数控车床实训课程的教学实践中，要结合机械数控机床的行业发展趋势以及该课程的内在特征，不断提高机械数控车床实训教学的整体质量，切实优化学生的操作技能和技术经验，从而为社会的不断发展灌注新的生机和活力。
一、中职机械数控车床实训教学中存在的问题
机械数控车床实训课程是中职教学体系的重要组成部分，对学生专业技能和综合能力的提升具有十分深远的影响。但是在中职机械数控车床实训教学实践中，有一些现实存在的问题，影响了该课程的实际效能。目前，我国中职机械数控车床实训教学中存在的问题主要包括以下几个方面：其一，教师的教学模式和教学理念较为落后，其课堂气氛枯燥乏味，学生的课堂参与感相对较低，课程内容与工作实际缺乏必要的联系，其实用性和可操作性还有待进一步提高。其二，对数控仿真系统的应用不够广泛，学生对该系统的实际效能也缺乏正确的认识，学生的自主学习能力相对较差，对实训课程缺乏足够的重视。其三，教师的操作能力和实践经验有待进一步提高，无法满足当前机械数控车床实训教学的实际需求，其教学质量和教学效率无法得到显著的提升。其四，学校与企业之间缺乏良好的合作交流，学生缺乏良好的实践机会和实践平台，这在很大程度上阻碍了学生专业技能的提升。针对以上情况，中职院校必须不断优化自身的教学模式和教学手段，切实提高机械数控车床实训教学的实用性和可靠性，从而为学生的技能提升提供强有力的保障。
二、提升中职机械数控车床实训教学质量的具体策略
（一）转变观念，调整教学内容
随着科学技术的不断发展，我国机械数控也得到了快速的发展。在这种情况下，中职院校必须根据社会和企业的实际需求，切实转变课程的教学理念，不断优化课程的教学内容，进一步提高中职机械数控车床实训教学的实用性和可操作性。首先，中职院校要切实加强数控理论的基础知识教学，不断完善学生的知识储备和知识体系，从而为机械数控车床实训教学的高效开展奠定夯实的基础。学校在选择教学的过程中，要综合考虑各方面因素的影响，选择具有先进理论技术的课本教材，从而进一步提高学生的专业技能和综合素质[2]。其次，在开展中职机械数控车床实训教学的过程中，教师也应该改变过去“满堂灌”的传统教学模式，充分发挥学生的课堂主体地位，为学生创造更多动手操作和思考探究的机会，从而进一步提高学生发现问题、思考问题以及解决问题的能力，切实优化学生的社会竞争力，使其能够切实满足企业的人才需求。
（二）巩固数控仿真系统应用
教师在开展中职机械数控车床实训教学的过程中，要结合当前时代发展的趋势，进一步提高课程设计的时效性和前沿性，从而为社会培养优秀的实用性人才。
与此同时，教师还应对数控仿真系统的应用给予足够的重视，并将该系统安装在学生的笔记本电脑上，为学生们的自主学习提供良好的系统支持。数控仿真系统在中职机械数控车床实训教学中的合理运用，可以使得学生们对机床的工作原理有一个更加直观全面的认识，并通过模拟机床的参数设置，使学生们实现模拟在线操作，进一步提高学生的实践能力和操作水平[3]。除此之外，数控仿真系统还具有良好的自检和校正功能，当学生在实训过程中出现编程错误时，数控仿真系统就会做出错误提示，这对学生不断提升自己的编程技术大有裨益。
（三）加强师资队伍的建设工作
教师是学生学习过程中的引导者和启发者，是开展中职机械数控车床实训教学的中坚力量，对学生的学习效率有着十分重要的影响。但是在开展中职机械数控车床实训教学的过程中，部分教师的实践经验相对较少，这对课程教学的高效开展造成了一定的阻碍。针对这种情况，中职院校必须结合机械数控车床实训的教学现状，不断加强师资队伍的建设工作，切实优化教师的实践经验和实践能力，进一步提高中职机械数控车床实训教学的整体质量。首先，中职院校要切实加强学校与企业之间的合作交流，并安排教师到企业中进行实践锻炼，从而切实提高教师的操作能力和实践经验，为中职机械数控车床实训教学的高效开展奠定夯实的基础。其次，中职院校可以定期组织一些教师技能大赛，从而进一步提高教师参与实践的积极性和主动性，切实提高中职院校教师的实践能力。最后，教师还可以邀请企业中的优秀人才担任实训教师，进一步提高中职机械数控车床实训教学的实用性，使得学生能够对该课程的前沿技术和前沿理论有一个全面地认识，同时进一步提高学生的操作能力和实践经验，切实优化学生的综合技能和专业知识。
（四）加强学校与企业之间的合作
中职机械数控车床实训教学是一门综合性和实践性较强的学科，因此中职院校要结合该课程的内在特征，不断加强学校与企业之间的合作交流，切实优化中职机械数控车床实训教学的时代性和实用性，进一步提高学生的操作能力和实践经验，同时也为学生们提供良好的实践平台和实践机会，为学生的日后工作提供强有力的保障。比如某中职院校在开展机械数控车床实训教学的过程中，就与当地企业建立了长期友好的合作关系，并借助当地企业的厂房、车间、生产设备以及实验室来打造完善的校外实训基地，从而为实训课程的高效开展提供良好的实践场所，进一步提高学生的专业水平和实践能力[4]。与此同时，该学校还与当地企业之间建立了完善的人才培养机制，使学生在进行机械数控车床实训学习的过程中，进一步加强理论知识与工作实践之间的深度融合，缩短学生与岗位之间的差距，切实提高学生对工作岗位的适应能力，有效满足企业对人才的实际需求，为学生的日后发展点的夯实的基础。除此之外，中职院校还要结合当前的教学实际以及课程的内在特点，不断优化机械数控车床实训的教学资源，加强学生对相应软件以及绘图测量的实际应用，有效更新实训器材和实训设备，帮助学生形成良好的学习习惯和学习意识，为中职机械数控车床实训教学的高效开展提供强有力的保障。
结语：
机械数控车床实训课程在学生的学习过程中占据着重要的地位，也是学生操作能力和实践经验提升的重要途径。因此中职院校必须对机械数控车床实训教学给予足够的重视，并根据该课程的内在特征以及社会的发展趋势，转变观念调整教学内容，巩固数控仿真系统应用，优化师资队伍的建设工作，加强学校与企业之间的合作，从而为中职机械数控车床实训教学的高效开展奠定夯实的基础。
参考文献：
[1]仇祥伟.中职机械数控车床实训教学质量的提升策略探析[J].湖北农机化,2020(10):91-92.
[2]陈燕.中职机械数控实训教学质量提升策略[J].科学咨询(教育科研),2020(02):59.
[3]果义围,司亚龙.中职机械数控实训教学质量提升策略[J].天工,2019(02):56.
[4]于春海.中职机械数控实训教学质量提升策略探析[J].现代职业教育,2018(33):146.