何烈兴
四川省青川县建峰镇中心小学校 628100
摘要：随着素质教育不断改革发展，体育教育越来越受重视。小学体育教师在教学中不但要对学生进行体育知识和体育技能教学，还要对学生进行运动训练，提高学生的身体素质。小学阶段是学生身体发育的重要时期，在这一阶段强化学生的身体素质对学生身心健康发展有着重要作用。因此，小学体育教师要根据学生的身体素质开展差异化教学，有针对性地设计教学活动，根据学生的兴趣和体质进行分层教学，促进全体学生身心健康发展。
关键词：小学体育；差异教学；教学策略
在小学体育教学中，为了提高学生对体育的学习兴趣和学习主动性，教师要根据学生爱好特长、性格和体育基础的不同为学生制定不同的教学目标，在教学中充分尊重学生的个体差异，有针对性地进行分层教学，使体育教学符合学生的发展规律和学习需求，提高学生对体育教学学习的积极性，提高小学体育教学效率。
一、差异教学的意义
学生由于先天身体素质、成长环境等因素的不同，导致不同学生之间的体育水平、思维差异等各方面都存在较大的差异。每个学生都有特长和短处，差异教学并非是一种比较，而是一种多样性教学方式。在体育教学中，教师根据学生的情况开展差异教学，既能够让学生对自身的情况有一个清晰的认知，还能够充分发挥学生的特长，对学生的健康成长有着积极的推动作用。
二、差异教学实施策略
（一）丰富教学方法
在小学体育教学中，掌握学生的实际情况是开展差异教学的基础和前提，要想有效实施差异教学，教师必须充分了解每个学生的学习需求和性格特点。小学生处于身心发育的关键时期，性格普遍活泼好动，具有丰富的想象力和创造力，个性鲜明[1]。因此，体育教师实施差异教学之前，要了解学生智力水平和身体素质等多方面的差异，采用多样性教学方法进行隐形差异教学。例如，教师在教学中可以通过个例教学、小组合作教学等方式进行教学。如在健美操教学中，教师可以先对学生进行整体动作教学，再将学生分为不同的小组进行分解动作教学，让学生进行重复动作训练，使教学既尊重了学生的差异性，又能够达到教学目标。同时，教师还可以根据学生的个体差异进行个性化教学。体育教师除了在日常教学中观察和分析学生的学习情况外，还可以通过沟通对话、心理调查、问卷调查、体能测试等多种方式了解学生的之间的差异，确保对学生差异划分的准确性，提高体育教学效果。
（二）根据差异进行分层教学
体育教师在开展差异性教学时，可以从多方面对学生进行分层。首次，根据学生的兴趣特点进行分层。通过对学生的兴趣特点进行分层能够使学生的特长得到充分发挥，有利于学生的个性发展。体育教师在教学过程中，可以让学生根据自己的兴趣选择合适的体育项目。因此，教师在对学生进行分层时，可以让学生自由选择体育运动项目，提高学生对体育兴趣，让学生主动投入到体育教学中，培养学生的特长，促进学生个性发展。其次，教师可以根据学生的体育学习情况进行分层。每个学生的身体素质和学习能力不同，教师在体育教学中，可以根据学生的实际情况为学生设计不同的教学任务和教学目的，以小组合作的形式将学生分为不同的层次，使每个学生都能在体育学习中有所收获。
（三）发挥学生特长
每个学生都有不通过的特长，体育教师在教学中可以根据学生的特长设计体育教学活动。由于学生之间具有较大的差异性，每个学生所擅长的事物都有多区别，教师可以设计多种教学活动满足不同特长学生的学习需求[2]。如为耐力较好的学生设计接力游戏，对其进行跑步训练；为弹跳力较好的学生设计跳高训练。教师还可以为学生制定符合其学习需求的学习标准和学习目标，引导学生主动投入到教学中，一步步实现学习目标，增加学生的成就感。同时，为了提高体育教学效果，教师可以在课堂教学中将合作教学与竞争教学相结合，通过小组合作竞争的方式开展教学，培养学生的合作精神和竞争意识。因此，体育教师在教学中要充分发挥学生的特长，有针对性地对学生进行训练，为学生制定合理的目标，使学生始终保持对体育的兴趣。此外，教师还要在尊重学生兴趣、特长的前提下选择合适的教学项目。如有的学生习惯足球，为了发挥这类学生的特长，教师可以分层设计足球比赛活动。同时，为了满足不同学生的学习需求，教师可以设计“趣味运动”活动，让每个学生都积极参与到活动中，增加体育教学的趣味性，提高学生学习的积极性。而在体育教学中，教师不能盲目根据学生的特长进行分层，要将其与课程教学目标有机结合，使体育教学既能够发挥学生特长，又能够实现体育教学目标。
三、结束语
总而言之，在小学体育教学中，教师认识到学生之间的差异性，在尊重学生差异的基础上开展教学活动。教师在实际教学中，要根据新课程要求和学生情况对学生进行差异教学，根据学生的兴趣特长和体育水平进行分层，丰富教学方法，充分发挥学生的特长，发挥体育课程的优势促进学生全面发展。
参考文献：
[1]祝杰. 浅谈如何在小学体育教学中实施差异化教学[J]. 内蒙古教育, 2020(17).
[2]张盈姿. 浅谈如何在小学体育教学中实施差异化教学[J]. 考试周刊, 2019, 000(052):135.