杨盛海
中国葛洲坝集团第一工程有限公司 湖北宜昌 443000
摘要：文章针对目前建筑施工安全课程教育的实际状况，分析了教学过程中的一些问题，并采用有效的措施进行处理，以期可以不断提升安全工程专业整体的教育品质以及教学效果。
关键词：安全工程；建筑施工安全；课程改革
引言：对建筑行业的施工活动来讲，安全生产是生命线，强化建筑施工安全课程的改革，能够有效规避建筑过程中出现安全施工，是提升建筑工程品质与效率的重要保障。
1建筑施工安全课程中存在的问题
1.1教学内容陈旧、单一
首先，目前的建筑施工安全教学目标并没有和建筑行业的发展形势形成统一，教学的内容依旧为传统内容。例如：建筑施工安全教学中的内容是将传统建筑技术、施工材料、标准当作标准的过程。然而，伴随绿色建筑行业的持续发展，目前安全工程专项下建筑安全教材内容也有必要在社会趋势的基础上进行发展。目前，现有的建筑安全教学内容无法掌握时代进程的趋势。其次，建筑施工安全教学依旧将建筑安全有关的理论教学当作主体，并协助实施实训教学。然而，因为采取的教学观念十分老化，造成在进行课堂教学的时候，出现了大量老旧、单一的教学内容。为此，教师有必要积极进行理论教学，并开展专门的实践操作活动，以此来实现实践训练。
1.2教学方式太过传统、死板
一方面，依旧采取教师主导的传统教学方法，造成在开展课堂教学活动时，学生往往是被动地接受教师指导，导致学生在实现建筑施工安全有关知识的理论与实践学习中，积极性较低。例如：在开展建筑施工安全课程时，在土木工程施工技术中，培养学生掌握施工安全的能力是非常重要的。然而，在实际的建筑安全教学中，教师只要求学生完对教材中的内容进行学习，并没有让学生进行最新的土木工程安全实际控制技术的实际参与。另一方面，建筑施工安全课程中的教育内容和建筑施工实例脱节。建筑施工安全课程教育的主要特点就是可以对真实的施工现场进行模拟，以此来加强学生的了解，使其掌握施工技术，培养学生的属于。然而，目前进行的建筑施工安全工艺实践只是对课本中的实例进行了微调，并未涉及行业的最新技术和动态管理。
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图1
2改革建筑施工安全课程具体策略
2.1改变教学目标，落实对教学内容的革新
传统建筑安全课程的内容已不能满足当前建筑标准与技术的要求。为此，试着目前建筑业的发展，对建筑安全教学目标进行完善和调整，教师在开展课堂教学时应教育学生注重建筑施工的安全知识。经过建筑施工安全课程培养优秀的人才，使得安全工程专业人可以利用BIM技术进行施工模拟。想要完成教学内容的完善和提升，可以结合建筑安全教材的更新频率，经过推广电子教材实现教材的阶段性更新，保证教学内容可以紧跟时代发展。例如：BIM技术和终身施工安全质量管理观念已经变成了目前建筑发展中的新技术。建筑施工安全课程教学可引入行业最新的技术方法，对课堂教学内容持续更新。
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图2
2.2改革教学模式，提高学生的参与性
以往的建筑施工安全课程所使用的教学内容，以及教学活动中采用的教学模式、方法都太过单一，造成学生缺乏对建筑施工安全课程的创新和探索，课堂学生中缺乏参与主动性。在目前发展过程中，教师可利用现代技术手段，对教学的模式进行改革和创新，利用新经济背景下的各种技术手段，进行课堂教学活动。例如：利用网络信息技术在课堂中进行微课教育，改善课堂教学的氛围，并创设有关的教学场景，良好组织学生进行和建筑有关的安全施工活动，不断探索与讨论。
2.3改革教学方案，对学生的实践应用能力进行培养
建筑施工安全教学课程是一门实践性较强的基础课程，然而在实际的教学方案中，仍然以七分理论和三分实践为主。这不但是教材中的理论知识较多，并且在开展课堂教学的时候，大部分采取照本宣科的方法，更为关键的目前的建筑施工安全教学的考核评估模式更侧重于理论性的考核。所以，只有不但强化理论教学，才能实现理论性的考核，完成相应的教学目的。所以，我们有必要不断加强实践教学的程度，在课堂教学中增加实践训练与实验课程的内容，并建立适合实验课教学的考核、评价体系。在开展建筑工程安全课程考核的时候，更加重视对学生实践能力的考核和评价，而不是把考试成绩作为评价学生的唯一指标。
2.4完善教师团队，提高课堂教学品质与效率
现如今，建筑施工安全教学活动中出现了教学质量较差、教学效率较低的现象，其主要原因是学校对其不重视。学校应该注重建筑安全和行业实践进程之间的紧密联系，为建筑安全教学供应相关的实践训练基地，为学生供应实践训练机会。与此同时，学校还应该为建筑施工安全课程供应一支具备现场施工安全管理能力的教学团队，从而为学生进行更加专业的教学指导，为中国建筑事业的繁荣发展供应有力地保障。
结论：综上所述，在建筑施工安全课程中，进行教学改革，不断提升建筑工程安全课程的教育品质与效率，对建筑行业的施工安全有着十分重要的现实意义。
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