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探析初中班主任班级管理策略

发表时间：2021/2/19 来源：《科学教育前沿》2020年10期作者：钱雪

[导读] 【摘　要】班级管理是学校管理的重要组成部分，它对实现初中学校教育目标，完成育人任务，起着极其重要作用。而班主任作为班级管理工作的组织者、策划者和实施者，它决定着学校工作是否能正常有序地推行。?本文主要探析初中班主任班级管理策略。【关键词】初中班主任班级管理策略

        钱雪（江苏省苏州市张家港市塘桥初级中学     江苏苏州    215000）
      【摘　要】班级管理是学校管理的重要组成部分，它对实现初中学校教育目标，完成育人任务，起着极其重要作用。而班主任作为班级管理工作的组织者、策划者和实施者，它决定着学校工作是否能正常有序地推行。?本文主要探析初中班主任班级管理策略。
      【关键词】初中班主任班级管理策略
        中图分类号：　　　Ｇ62　　　文献标识码：　　　Ａ　　文章编号：ISSN1004-1621（2020）10-044-01
        初中班主任在开展班级管理工作时，需紧抓学生的年龄特征与心理特点，各项内容应符合他们的身心特点，运用人性化管理策略，坚持以学生为中心，一切管理手段的目的都是为促进学生的成长与班集体的整体发展。
        一、注重自身修养，通过实际行动言传身教
        一个班集体的整体表现往往取决于班主任的管理才能与领导才干，其所做的决定可能会影响到班级与学生的命运，特别是在初中教育阶段，班级管理工作更是繁重，班主任需不断学习，加强个人修养与专业素质。为此，初中班主任应充分利用闲暇时间，阅读管理学和心理学等方面的书籍，不断学习新知识，只有提升理论知识水平，当遇到班级管理问题时，才能随机应变，灵活应付，制定的决策更加科学合理。在初中班级管理过程中，班主任需注重言传身教，由于初中生正处于思想发展与个性形成的关键阶段，容易受到身边其他人的影响，特别是班主任与他们接触的机会更多，在平常教育教学中的言行举止，学生都能够记在心中，看在眼里，他们一般进行直接模仿，或受潜移默化的影响。一名合格的班主任，应时刻谨记个人的一言一行，关注学生对自己的看法，以个人实际行动感染和影响他们。另外，在平常的生活中，班主任需为学生做好形象示范工作，通过为人处世、人格风范、兴趣爱好、穿衣打扮等，利用自身修养去教育他们，告诉其该如何办事、如何做人，在班级中树立良好形象，与传统说教和硬性要求相比更加有利。
        二、注重构建和谐的师生关系，提高班级管理效率
　　古人云：“久熏幽兰人自香。”说明良好的班级环境对学生成长的强化效应。师生关系是各种教育关系中最基本的关系，和谐的师生关系是一切教育的基础。班级中的师生关系以及班级环境等各方面对每个学生和教师的情绪、学习、工作和生活都有着重大的影响。师爱，是推动学生学业进步和身心健康发展的必不可缺的催化剂。诚挚的爱学生，可以让班主任的工作收到水到渠成、事半功倍的效果。因此，在初中班级管理过程中，作为班主任教师的我们，在不断提高自身修养的同时，我们还应放下高高在上的架子，敢于弯下腰来，与学生交流沟通，给予学生关爱，构建和谐的师生关系，打造和谐友好、积极向上的班级学习氛围，从而提高管理效率。为此，班级管理中，首先，我们要学会去与学生交心。

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朋友是建立在彼此了解、信任和交心的基础上的，班主任要比一般的老师更多地信任和了解学生，彼此交心成为朋友。教学中，班主任要袒露心扉，主动先让学生了解自己，多营造出一些轻松的氛围，加强感情，消除隔阂。平时多和学生聊聊生活、成长的烦恼，守好学生之间的小秘密，让学生积极地参与到自然、活泼的环境中。其次，我们还应学会关爱学生。如果说，爱学生是教师的天职，那么，热爱学生就是班主任教师的基本素养。人们常说“教师，是太阳底下最神圣的职业！”，其神圣就在于它的奉献，富有对学生的深深爱心才能有更好的奉献，班主任的学生管理工作更不能缺乏爱心。因此，在班级管理过程中，我们在与学生交心的同时，我们还应积极的在思想上爱护他们，在生活上关心他们，在学习上帮助他们，让学生体会到班主任教师对他们的爱，用爱的教育来打动学生的内心，构建和谐的师生关系。这样，在教师的悉心管理，在学生的真诚配合下，我们的管理效率就会不断提高。
        三、组织开展班级活动，增强班级凝聚力
　　初中阶段的学生，正是心理、生理等各方面协同发展的关键时期，这个年龄段的孩子易受外界影响，特别是男生，更加容易在一时冲动之下凭感情行事。但同时他们又具有可塑性大、主动尝试、追求独立等特点。因此，班主任班级管理过程中，我们不仅要管理好学生，更要教育好学生，引导其健康的成长和快乐的学习。而活动作为初中学生学习过程中不可缺少的组成部分，它是增强班级凝聚力，塑造学生人格等各方面的关键所在，教学中，我们教师应注重多组织引导学生开展活动，以独特的班级活动为纽带加强学生之间的联系，增大学生对班级的认同感，规范学生的行为习惯，增强集体荣誉感，激发学生的积极性。
        四、注重班级风貌建设
        班级风貌对学生的生活和学习都能产生较大的影响，作为初中教师，要意识到建立良好的班级风貌的重要意义，加强班级风貌建设。
        （1）加强班级学风建设。学风在班级中处于无形，但是班级学风对学生学习态度和学习热情都能产生很大的影响，教师要注重班级学风建设。如：教师可以在班级里制作“表扬榜”，把班上学习表现好的学生的名字粘贴在上面，对这些学生是一种鼓励，又给其他同学树立了学习的榜样，在班上能够形成一股强劲的学习之风，学习氛围浓厚。
        （2）加强班级学生思想道德教育。对于叛逆期少年，班主任应该“以防为主，防治结合”，不要当不好的现象发生之后才采取补救措施，应该注重预防工作的有效化。

        参考文献：
        [1]李雪荣.对班主任班级建设和学生管理策略的探究[J].《中国校外教育》.2013.01.
        [2]旦增曲扎.浅谈初中班主任班级管理工作的策略[J].《新课程.下》.2013.02.
        [3]郭颖.浅谈初中班主任如何进行有效的班级管理[J].《学周刊》.2012.06