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农村小学英语学习兴趣培养的策略研究

发表时间：2021/2/4 来源：《现代中小学教育》2021年1月作者：崔文静

[导读] 农村和城市地区的教育不平衡，一直是当前教学过程中的重要问题。英语这门学科作为现阶段学习过程中的重要学科，一直以来都受到了广大教师和学生家长的重视，但是这门学科的教学也有难度，尤其是在农村，一直以来教学资源都比城市的教学资源要匮乏很多，再加上英语这门学科的特殊性，导致了农村地区小学英语的教学发展一直落后于城市地区。

陕西省咸阳市旬邑县实验小学崔文静

摘要：农村和城市地区的教育不平衡，一直是当前教学过程中的重要问题。英语这门学科作为现阶段学习过程中的重要学科，一直以来都受到了广大教师和学生家长的重视，但是这门学科的教学也有难度，尤其是在农村，一直以来教学资源都比城市的教学资源要匮乏很多，再加上英语这门学科的特殊性，导致了农村地区小学英语的教学发展一直落后于城市地区。学习兴趣对于学生学习英语具有重要的作用，所以我们在教学的过程中要注意培养学生的学习兴趣，那么我们如何在农村的教学过程中帮助农村地区的学生培养英语的学习兴趣呢？作为一名英语教师，我希望在这里与大家分享我在农村地区教学学生英语过程中所采取的一些点滴做法。
关键词：小学英语；学习兴趣；培养方案
        在传统的以应试教育为主的教学环境下，农村地区的教师由于受到大环境的影响加之自身教学资源和自身状况的限制，教师们在教学的过程中，大多数是采用死记硬背的教学方式，这种方法只能够让学生应付考试，但是却打压了学生学习英语的兴趣和英语思维的养成，所以在当前的教学环境下，这些教学方法已经完全不再适用了，我们必须采取新的有效的教学方式。
        一、带领学生走进生活进行教学
        在一般的教学模式下，英语的教学都是在课堂上完成的，但是这种课堂上的教学模式，长此以往的下去，会给学生带来视觉上的冲击，容易让他们产生疲劳的感觉，这不利于他们增加对英语的学习兴趣，所以我们在教学的过程中可以适当的带领学生走进生活，让他们在社会生活中边学边玩，这样才能进一步激发他们的学习兴趣。
        例如，我在教学《Unit4 We love animals》这一个单元的时候这个单元的内容主要讲解的是一些关于日常生活中经常见到的动物的一些单词。一开始在教学的过程中，我按部就班的在课堂上按照事先准备的内容给学生们进行教学，但是当我讲到一半的时候，我发现有一部分的学生表现出了疲劳和困倦的学习态度，这样下去不利于他们学习效率的提高，所以我准备结合这个单元的教学内容，带着学生到实践中进行教学广大天地中这里是最亲近自然的地方，所以我们可以把教学的场地转移到乡间田野或者树林小道中，在这些地方也会碰到一些可以经常见到的动物，这一符合这节课的主题。就这样，我按照计划把学生带到了距离学校附近的一处村庄，在这个地方我带着学生寻找了一些日常可以见到的动物，一边走一边教他们相应的单词，并让他们用纸笔记录下来，通过这种方式增加他们学习的兴趣和学习的效率，就这样通过这些不一样的英语课，学生们既增加了对英语学习的兴趣，又在游玩的过程中加上了学习到的内容。

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        二、合理的应用好信息化的设备
        农村地区相比较城市地区教育资源缺乏的一个重要表现就是教学设备比较老旧，但是随着当前社会的不断发展，我们可以利用网络等信息设备完成信息化的教学。
        例如，我在教学《Unit6 Shopping》这一个单元的时候，我就用到了这样的教学方式，这一个单元的主要内容是讲解商品的有关知识，但是我们的学生由于受到当地条件的限制并没有见到一些大型商场中的商品，所以学生在学习这一个单元的内容时，对于有些商品是什么样都不知道，这也就加大了他们的学习难度，这个时候信息化的教学设备的重要性就体现出来了。上课前，我在网络上搜寻了一些商品，并将这些商品的一些照片和视频编辑成PPT教学时，一边播放一边讲解，通过信息化的教学设备，学生能够通过图片和视频的方式更直观的了解到学习的内容，同时这种新奇的教学方式也能提高他们的学习兴趣，就这样也进一步的提高了学生对英语课堂学习的兴趣。
        三、将学习的内容以学生喜闻乐见的方式展现出来
        小学这个阶段的学生有着这个阶段应该有的特点，所以我们可以根据小学生的特点将教学的内容编辑成学生们喜闻乐见的形式，这样他们在学习的过程中也能够以更高的学习兴趣和学习姿态进行学习。
        例如，我在教学《Unit2 What time is it?》这一个单元的时候就遇到了一个问题，学生的学习积极性一直不高，他们对这节课的内容一直不感兴趣，我一时之间难以采取有效的方式。但是在这节课之后，我便将这节课的内容与学生们经常看到的动画片中的人物联系起来，编了一个他们之间的对话，通过这种漫画人物的对话的方式给学生们展现出来，这样在课堂教学的过程中，学生见到了自己喜欢的动漫人物，学习听课的过程中也变得更加认真了，通过这样的方式也提高了学生的学习兴趣。
        总结：总而言之，农村地区的英语教学受制于各种条件的限制，教学的效果要比城市地区下降很多，但是作为一线工作教育者，我们也是要根据当地的条件以及学生的实际情况制定符合其特征的教学方案，来提高学生的学习兴趣，帮助他们更好的学习英语。
参考文献：
[1]李琼. 运用任务型教学法提高农村小学生英语早读积极性的行动研究[J]. 科学咨询(教育科研),2020.
[2]刘佳,农桦. 地方高校帮扶农村小学英语教育情况研究——以桂林旅游学院为例[J]. 农家参谋,2020(22).
[3]夏暑芬. 农村小学生英语写作能力培养的实践与研究[J]. 花炮科技与市场,2020.