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构建初中英语高效课堂探究

发表时间：2021/2/4 来源：《中小学教育》2021年2月1期作者：杨勇科

[导读] 新课改的提出，给我们的教育教学带来了新的机遇和挑战。在新课改背景下，我们不仅要转变教育理念，还要根据新课标的要求，改革课堂教学模式和教学方法以构建高效课堂。在初中阶段，英语课程的地位越来越重要，它能有效地培养学生的英语学科素养，发展学生英语口语和写作能力，促进学生思维的多元化发展。基于此，本文章对构建初中英语高效课堂进行探讨，以供相关从业人员参考。

杨勇科甘肃省嘉峪关市新城镇教委 735100
【摘要】新课改的提出，给我们的教育教学带来了新的机遇和挑战。在新课改背景下，我们不仅要转变教育理念，还要根据新课标的要求，改革课堂教学模式和教学方法以构建高效课堂。在初中阶段，英语课程的地位越来越重要，它能有效地培养学生的英语学科素养，发展学生英语口语和写作能力，促进学生思维的多元化发展。基于此，本文章对构建初中英语高效课堂进行探讨，以供相关从业人员参考。
【关键词】初中英语；高效课堂；构建
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2021）02-059-01

        引言
        在当前初中英语教学阶段，结合教师的课堂教学情况，我们不难发现，部分教师依然沿用以往的传统教学模式，并在课堂教学中贯穿应试教学理念，一切以提高学生英语分数成绩为主，而这种教育背景，显然对学生英语学习效率产生了直接影响，并对初中英语高效课堂的构建造成了阻碍，基于此，本文就如何构建初中英语高效课堂提出以下几点建议。
        一、构建初中英语高效课堂的意义
        在英语学科教学中构建高效课堂，不但能够明显提升教学活动的互动性，同时也可为学生锻炼自主思维提供途径。对于初中生来说，英语教学时间还无法满足其学习需求，而部分学生的自主学习能力不足，加上家长的监督力度也不到位，致使学习效率难以到达理想水平。因此提高课堂教学效率才是促进学生成绩提升的关键。构建英语高效课堂能够全面迎合新课改的指导思想，充分凸显学生的主体地位。初中阶段开展英语学习是要锻炼和提升学生的学科技能，只有通过构建高效课堂才能实现。
        二、初中英语高效课堂的构建策略
        （一）小组合作探究，拓展学生思维及语言能力
        在小组中学生对问题会进行思考、讨论及探究，在思考过程中会让学生对问题进行深入的研究，这样是有利于学生学习的，也会让学生的思维能力有所提升。在思考完之后，组内、组外的学生会对问题进行论述和讨论，每个人都想表达出自己的看法，也想在与别人探究中找到真正的答案，所以在此过程中会提高学生的语言表达能力和应变能力。
        例如，在教学“How much are these socks?”时，教师为了锻炼学生的自主学习能力和协作精神，可以从班级学生的个性特征入手，通过合理的分组让学生在实践活动中开展角色扮演活动，这样的活动不仅贴近学生的生活，而且能让学生针对购物shopping时衣服的材质、颜色和价格进行问答，在一问一答的互动中复习巩固前面的知识，有效激发学生的学习热情。

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        （二）借助生活话题导入，激发学生的学习兴趣
        在初中英语教学阶段，众所周知，兴趣才是学生最好的老师，致使如果学生能够充满兴趣地进行英语学习，那学生的英语学习效率必将是事半功倍的。因此，教师在构建初中英语高效课堂的过程中，首先就要注重激发出学生的英语学习兴趣，调动学生的英语学习积极性。在实际教学中，教师就可以借助生活话题进行课堂导入，促进师生进行有效的互动交流，从而以此在学生与教师交流探讨的过程中，培养学生形成英语学习兴趣。
        在教学Let’s play sports，导入环节教师可设置生活化问题，如询问学生喜欢运动吗？喜欢什么运动项目，如：Do you like sports？What’s your favourite sport？由于体育运动对于初中生来说并不陌生，而且他们已经拥有一定的运动基础和个人喜好的运动项目，学生将会积极参与到话题讨论中。借此，教师引出一些与运动有关的词汇，如，football、basketball和volleyball等，并让学生自主分享自己喜欢或擅长的体育项目，让英语课堂散发出浓郁的生活化气息。接着，教师询问学生：Can you play basketball？Are you good at play basketball？组织他们自由分享个人的运动经验和对运动的态度。
        （三）寻求信息技术支撑，为学生优化课程教学资源
        基于新课改背景教师需紧密结合时代需求，尝试应用创新性的教学手段，侧重发挥信息技术在教学活动中的应用价值，对传统教学资源进行有效的弥补，进一步打破学生对教学内容认知的局限性，通过使用信息技术手段大幅拓展教学资源，促使学生深化理解学科内容，提供更为丰富和多元化的学科教学环境，让学生的学习素养得以充分的锻炼与提升。
        例如，在进行“What time do you go to school?”中，可以借用现代教育技术将教学中的各种场景通过图片甚至视频的方式展示出来:getup，go to school，get dressed，brush teeth，eat breakfast等不同的场景通过图片和内容结合的方式展现出来，一方面有利于学生对英语表达的理解，而且能够有效帮助学生进行识记，通过图片联想到相关内容，这些学习到的内容不容易遗忘。而且有一些词汇或者短语直接用汉语翻译出来显得不是特别贴切，用图片或者英语场景视频的方式教学的话会让学生对内容的印象更加深刻，而且理解得也会更加到位。
        结束语
        综上所述，要想构建一个初中英语高效课堂，教师首先要意识到改善自身教学方法的重要性，将新课改下的多元化教学模式，引入到初中英语教学中，努力为学生营造一个良好的英语学习环境，这样才能激发出学生的英语学习兴趣，提高学生的英语学习效率，进而以此来促进初中英语高效课堂的建设。
参考文献
[1]吴亭苇.基于核心素养的初中英语高效课堂的构建[J].英语画刊(高级版),2019(36):20.
[2]王其彦.核心素养下初中英语高效课堂的构建思考[J].知识文库,2019 (24):164.
[3]艾爱萍.初中英语高效课堂构建探析[J].中学生英语,2019(48):131.