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以种植活动提高幼儿观察记录能力的有效策略

发表时间：2021/2/4 来源：《中小学教育》2021年2月1期作者：徐萍

[导读] 目前，如何正确培养幼儿正受到家长和社会的关注。幼儿教育中开展的不同形式的活动可以良好地培养幼儿的观察记录能力。本文以种植活动为例，探究了幼儿观察记录能力的有效策略。

徐萍广西岑溪市第二幼儿园 543200
【摘要】目前，如何正确培养幼儿正受到家长和社会的关注。幼儿教育中开展的不同形式的活动可以良好地培养幼儿的观察记录能力。本文以种植活动为例，探究了幼儿观察记录能力的有效策略。
【关键词】种植活动；幼儿；有效策略
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2021）02-071-01

        引言
        种植活动是幼儿教育探究活动的主要组成内容，幼儿通过亲手种植树木，可以感受自然的魅力，在种植活动中提高观察记录能力，还可以使幼儿了解保护环境的重要性，促进幼儿的全方面发展。
        一、幼儿教育中对幼儿提高观察记录的能力的意义
        观察是一种有目的、有计划的认知活动。观察能力强的幼儿会通过各种方式去认识事物。以观察水仙为例，观察能力强的孩子会闻一闻、捏一捏花瓣，尽可能通过眼睛，手感记录更多的细节。观察力也是幼儿思维能力高低的体现。经过有计划的看，得到思维能力的发展。通过对幼儿观察能力的结果进行适当的反馈，让幼儿发现对大自然的奥妙。教师耐心的培养，和各式各样的教育活动，让孩子们用自己的眼睛，自己的鼻子，自己的嘴巴观察世界，慢慢提高自己的观察能力。
        现代汉语词典中，记录是指在一定阶段和范围内，用数字表明某一项目成绩的记载并作为信息传递开去。记录可以还原之前的生活，保留重要信息。通过记录和总结，可以使幼儿发现事物之间的联系和里面暗含的规律。通过分类记录，和如实记录细节以及思考的过程可以高效进行记录工作。幼儿根据目前的能力进行简单的记录工作，用语言，绘画记录植物的生长过程，逐渐提高自身的记录能力，促使幼儿全方位发展。
        著名学前教育家陈鹤琴先生曾说：“学前儿童是在周围的环境中学习的，应该以大自然、大社会为中心组织课程。”让幼儿们亲近大自然，体验种植的乐趣。
        幼儿年龄小，对万事万物都有极强的好奇心，每天都有十万个为什么可爱充满童趣的问题。但是他们的注意力无法长时间集中，对事物的详细观察记录能力很弱。通过观察随机观察植物的生长状况，可以使幼儿学会有意识的主动观察能力。而通过绘画逐步记录植物的生长过程和拍照等方式可以提高观察和记录能力。
        对于不同性格，不同知识程度的孩子们，教师应发挥孩子们的好奇心和积极性，鼓励孩子们主动观察，单独记录植物的生长过程。幼儿通过观察记录植物生长的细节，并进行简单的联系，可以提高观察纪录水平。
        幼儿通过观察记录活动，可以在无形中培养孩子们的耐心和责任心，还可以通过与其他伙伴、教师的合作中创造良好的班级氛围，与伙伴们更加了解，为以后的学习生活打下基础。
        以种植豆芽为例，幼儿根据自己的喜好将豆芽发芽的生长过程用简笔画的形式表达出来。

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将豆芽的生长长度和状态通过简单的文字、图画进行记录。
        二、以种植活动提高幼儿观察记录里能力的有效策略
        （一）邀请家长参与亲子活动
        在引导幼儿参与种植活动时，可以扩大活动范围，幼儿园的老师们集体商议在有条件的前提下，不仅仅局限于班级党的植物角，为幼儿开辟户外种植区，并邀请家长们一起参与种植活动。
        幼儿在家长朋友们的协助下，可以一起感受到种植的乐趣，增加亲子关系。教师讲述植物的具体信息和种植步骤，让幼儿初步了解种植活动的大概流程。家长协助教师讲述选种、播种的过程，可以有效推动种植活动的进行并让幼儿体会到劳动的乐趣和成就感。在活动中，家长将孩子的种植瞬间记录下来，可以回忆童年的快乐。
        （二）提高幼儿的活动兴趣
        教师通过充分利用种植活动的特点，带领幼儿亲近大自然，体会大自然的魅力。通过多种菜苗的种植过程，充分利用幼儿的好奇心，提高幼儿的活动兴趣。以种植韭菜为例，在长时间的种植活动中需要不断剪短韭菜的长度。幼儿会对这一行为产生强烈的兴趣，在教师的帮助下记录韭菜生长的细节，使其意识到大自然的魅力。教师可以通过适当的引导，使幼儿配合教师积极参与到种植活动中，通过亲手种植，主动观察记录，提高其对环境保护的重要性。
        （三）培养幼儿的合作能力
        教师可以在种植活动中培养幼儿的合作能力，帮助幼儿养成互帮互助的精神品质。在进行户外种植活动时，教师可以根据幼儿不同的性格特点进行分小组活动。4-5个人为一个小组，共同选定所种植的品类，合作种植植物或蔬菜。在一个小组中，不同幼儿发挥自己的长处，有人挖土，有人提水，有人种植，有人埋土，通过分工合作，使幼儿齐心协力地共同完成小组的种植品种任务。在种植活动中，交到好朋友，不仅培养观察记录能力，还能培养幼儿的合作意识，感受到劳动的幸福感。
        还可以通过种植活动的顺利进行使幼儿在家中帮助父母做力所能及的家务，在劳动中体会成长的乐趣。通过多姿多彩的活动，提高孩子们的合作意识，为以后的学习和生活打下基础。
        结束语
        在学前教育教学过程中，如何培养幼儿的观察记录能力逐渐成为教师共同关注的问题。以种植活动为代表的科学探究活动可以逐步提高幼儿的多种能力，激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿的劳动意识，经过自己的感受爱上自然，亲近自然。在新的时代背景下，教师要充分发展幼儿的科学探究能力，使他们有独立自主的想法，让幼儿个性发展，从而培养出未来优秀的为祖国奉献的人才。
参考文献
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