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谈如何在初中语文教学中渗透核心素养教育

发表时间：2021/2/4 来源：《中小学教育》2021年2月1期作者：孔雪芬

[导读] 随着新课改的不断深化，特别是在初中教学阶段，注重学生语文学科综合能力的培养，提升学生们的语文核心素养水平，将极大地促进语文教学的教学效率。本文通过分析当前初中语文教学核心素养的现状，发现语文学科教学过程中存在的问题，并通过利用精神文化引导学生展开学习、利用现代化教学手段进行多元化教学、通过兴趣培养提高学生的学习积极性等多种策略，以此加强初中语文教学中的核心素养教育。

孔雪芬云南省曲靖市宣威市杨柳镇初级中学云南宣威 655421
【摘要】随着新课改的不断深化，特别是在初中教学阶段，注重学生语文学科综合能力的培养，提升学生们的语文核心素养水平，将极大地促进语文教学的教学效率。本文通过分析当前初中语文教学核心素养的现状，发现语文学科教学过程中存在的问题，并通过利用精神文化引导学生展开学习、利用现代化教学手段进行多元化教学、通过兴趣培养提高学生的学习积极性等多种策略，以此加强初中语文教学中的核心素养教育。
【关键词】初中；语文教学；核心素养
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2021）02-075-01

        引言
        语文学科作为一门包含人文特征与社会特征的综合性学科，在教学过程中具有重要意义。为了确保语文的教学质量，需要在语文教学过程中注重核心素养教育，不仅要对学生进行基础知识的传授，更要提升学生的综合核心素养。教师只有在语文教学过程中，综合把握课程进度，合理规划课程内容，通过培育学生语言表达能力、写作运用能力、阅读能力、理解能力等多方面提升，关注学生情感、精神等方面发展情况，从多角度提升学生的核心素养，现实语文学科在教与学中有效发展。
        一、当前初中语文教学核心素养的现状分析
        随着教育的改革，学校及教师对于语文科目教学越来越重视，通过分析当前初中的语文教学现状来看，初中语文教学的总体情况已经比过去有所改善，但是仍然还存在一些不足[1]。首先，初中语文的核心素养教学涉及语文教学的多个领域，许多老师在教学过程中，往往过于重视讲解语文的生字、词语、句子等基本概念，而在课堂中花费了大量时间，从而忽视了语文教学的具体实践运用，没有充分发挥学生的大脑思维，提升他们自主学习的综合素养能力。其次，语文的核心素养教学是一个长期性的持续教学，因此，教师在教学过程中不能急于求成。很多老师为了完成教学任务，提升学生的卷面成绩，没有真正的做到对于学生核心素养能力的培育教学，这显然不利于学生长期的发展。
        二、提升初中语文教学核心素养的有效策略
        （一）引领精神文化，引导学生自主学习
        当前，加强精神文明建设，传播新时代社会正能量，能够培育青少年树立远大理想，帮助他们树立积极向上的思想观念，以引导学生们走在正确的道路上[2]。同样，在初中语文的教学过程中，也需要培育学生们的人文精神素养，让他们自觉意识到学习的重要性，提高自身内在素养，真正上升到精神文明层次，从而更深地掌握相关知识，并将所学知识精华付诸实践，进一步转化为自身的优势资源。

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        例如，教师在给学生们讲解八年级语文上册《愚公移山》这篇寓言故事中，就可以利用这位年近九旬的老翁精神作为指导，给学生们讲解愚公移山成功背后的深刻原因，向学生们传达愚公一家的顽强意志、坚定信念、不怕吃苦、齐心协力的伟大精神，号召学生们向愚公学习，并将这些精神运用到自己的平常生活中，努力提升自身内在素养。并且，愚公以九十岁高龄亲自率领子孙后代上山开路，他的这种抱负和信心更是青少年学生们需要学习的，让学生们有情感地朗读课文加以深深感受，再结合现代实际生活，以此教育引导学生们。
        （二）利用教学手段，进行多元化教学
        当前，信息技术快速发展。因此，在初中语文教学课堂中引入现代化教学手段，通过运用多媒体等教学方式，利用图片、视频等资料能够更加生动、直观地帮助学生理解课堂所学知识。并且，教师通过在课堂教学中设置明确的教学目标，教学方法，也可以有效促进学生掌握学习重难点，对于提升学生的语文核心素养能力有很大帮助。
        例如，在给学生们讲解八年级上册《中国石拱桥》这篇课文中，为了更好地帮助学生了解中国石拱桥的特征，教师可以利用多媒体，给学生们播放相关视频资料，展现相关中国石拱桥图片，从而有效吸引学生注意力，提高学生学习语文的积极性。接下来通过学习，给学生们展示搜索资料的基本方法，培养学生搜集信息、处理信息的基本能力，并引导学生掌握说明文列数字、引资料的基本说明方法，帮助学生提高写作运用能力。
        （三）加强兴趣建设，提高学生积极性
        教师可以在初中语文教学过程中通过以学生的学习兴趣为教学方向，来引导学生积极地回到课堂上。学生们在初中阶段这个时期，正处于身体、心理增长的快速期，他们对于很多新鲜事物充满好奇心，对未知事物充满求知欲。因此，教师们可以根据学生这一特性，吸引学生注意力，以此提高课堂教学效率，帮助学生学习更多语文知识，提升他们的语文核心素养。
        例如，在给学生们讲解八年级下册《核舟记》这篇文章中，就可以向给学生们展示与文章内容相关的精美雕刻，可以通过图片、视频等方式，让学生们领略主人公的高超雕刻技艺，体会我国古代劳动人民在工艺美术方面的巨大成就。学生们对于这些精湛技艺一定会叹为观止，从而有效激发了他们学习这篇文章的兴趣，能够更快速地让学生们融入到教学课堂中。接下来，教师可以巧妙地结合学生兴趣展开教学，通过与学生们加强互动，具体详细对课程内容展开分析，让学生们深刻领悟课文内涵，学会文章写作技巧，并加强课后练习，最终到达提升学生语文素养的效果。
        三、结束语
        总而言之，在语文学科的教学过程中，教师要结合学生实际情况，有针对性地展开教学活动。不仅要注重对于学生基本知识的传授，也要加强培育学生的语文学科核心素养。通过对学生传播先进思想观念，加强学生学习规范建设，并引入现代化教学手段，给学生创造多种教学场景，激发学生学习兴趣，在潜移默化的教学过程中不断对学生进行语文核心素养的渗透，促进其综合发展。
参考文献
[1]姚万福.如何在初中语文教学中渗透核心素养教育[J].散文百家(新语文活页),2020(8).
[2]马高云.探析初中语文教学中如何渗透学生核心素养教育[J].新教育时代电子杂志(教师版),2019,000(033):91.