覃建辉
广西壮族自治区河池市巴马瑶族自治县那桃乡平林小学
摘要：随着社会发展的不断壮大，国家越来越重视教育，制定并颁发了有关教育的法律法规。国家主席也在大会上强调，农村小学语文是目前我国大力发展的一项重要目标。以上这些观点都可以向我们说明语文教育的重要性。而针对农村的小学语文教育的落后，这就需要农村语文教师要有合理利用和开发资源的潜力，但是，据目前统计情况来看，我国农村语文教育仍处于落后水平，我们应该如何的改变农村小学语文教育的不足呢？如何合理的开发和利用农村小学语文课程资源呢？本文是针对小学语文课程资源的开发与利用进行分析而做出的建议。
关键词：农村；小学语文；课程资源；开发；利用
引言：我们从小到大都知道学习的重要性，从我们刚出生时，一个婴儿要先会爬才会坐，最后才会走。一个人总是在不断的学习，才会让自己变得聪明。农村教育水平虽然没有城市的教育水平那么高超，如果教师合理地开发和利用农村教育资源，我相信农村将是我们值得开发的宝藏之地。而语文学习不仅仅是我们的母语，也是每个人与他人沟通交流的方式，因此，农村小学语文课程的开发与利用分析，是我国发展的中心目标。
1、深入挖掘语文蕴含资源，提高学生的语文素养
针对农村小学语文教育来看， 农村教学环境差，学校少，上学路程远，但他们从小就知道只有好好学习才能改变命运，才能报效祖国。而作为农村小学语文教师来说，我们更应该爱岗敬业，关爱学生。我们没有城市先进的多媒体教学，但是，我们也不要气馁，相信只要我们肯动手，肯思考，我们教出来的学生一样不比他们差。作为小学语文老师，我们要想办法提高学生对语文学科的兴趣，让学生做到热爱这门课，相信效果会更加好。作为老师，我们应该把学习课本与日常生活相结合。让学生把生活与教材相结合，清楚地理解文章。列如我们学习《落花生》这篇课文,作为农村老师的我们就可以带领学生去实地考察一下什么是落花生,这样有助于孩子们对学习的内容产生兴趣,也让他们更能直观地掌握知识.而城市的孩子就不一样了,就需要老师在教学时，结合学生的情况设计教学了。不仅是光有图片就可以，而且还要有创新形式的教学，让学生掌握才可以。
2、科学运用本土资源，提高学生综合学习能力
为了进一步发展语文课程开发，并且要让他们在教育过程中充分发挥教育意义。在农村小学语文教学中更好地利用语文课程资源，作为老师应该把语文教育中的知识与实际生活恰当地结合起来，合理的运用当地的一些教学资源，把学生感兴趣的话题、活动、素材等，带入教学活动中。
营造出一种浓烈的学习氛围，可以激发学生的学习兴趣，带给我们的学生一个不一样的语文课堂，让学生融入其中，感到快乐，在学习中培养兴趣，让学生体会学习的快乐，让学生主动并且积极参与到学习中去，可以提高学生的语文素养，并让他们学到的知识牢记于心，这样的课堂肯定会让学生们学到更多的知识，而不是一知半解。对于语文的学习，我们都知道光靠老师讲是不行的，重在积累，但同时也离不开我们的日常生活，因此，作为老师我们要教会学生在生活中处处留心身边的事，将会收获颇多。所以有的文章与我们的日常生活不可分离，作为教师应该常常鼓励学生在生活中多多积累经验，引导学生在生活中要有不断探索的精神，学会运用学习与生活相结合方法，更好地掌握积累知识。农村语文老师要学会经常用真正的演练，来结合课本切实的展开语文课程开发，合理利用农村资源，更准确的提高学生综合性学习的能力。比如当我们在学习《悯农》这篇古诗，作为语文教师我们可以引领学生学会观察生活中父母在田地中耕种、拔草、浇水、收获时的场景，也可以鼓励学生亲自体验实践一下，让学生知道农民伯伯的辛苦,知道珍惜粮食的来之不易。
3.善于发掘课堂生成性教学资源，促进学生自我发展
在农村中开展小学语文教学活动，需要教师与学生之间有沟通和配合，以便提高活动效率。教师可以针对某一问题，学生在不知道问题答案前提下，在这种情况下，教师可以激发学生的兴趣，让学生带着问题、已经思考过的想法等，参与到语文教学活动中，从而确保语文教学活动的落实 ，让语文课堂变的有趣，丰富，但是不要忽略了学生的思想变化 ，相反应该密切关注学生思想变化。教师应该充分利用一切可以开发的教学资源，让课堂变的有趣、丰富，但是又有目的性，计划性，从而改善了语文课堂旳枯燥、无味，能够促进学生的自我发展。换句话说，农村小学语文老师应该具备应对课堂上突发状况的能力，并能够充分认识到语文课程开发的重要意义，要及时发现每个学生的思考活动，也要善于发现学生身上所存在的问题，并及时纠正，主动与学生沟通，交流，启发学生思考，培养学生的创造能力，思考能力，全面提高农村小学语文教学的可实施性，促进教学资源在农村小学语文教学中发挥到最大作用。
4.结语
总之，语文作为一门基础性的学科，在农村这个生活和学习紧紧相关联的具有优势的环境中，教师们应该充分利用一切可以开发的教学资源，给无趣的课堂带来乐趣，采用独特的教学模式，让学生们的学习和生活紧密的联系在一起，让孩子们感同身受，并培养学生们的兴趣爱好，在学习中培养兴趣，在快乐中学习。
参考文献:
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