肖利琴
广东省梅州市平远县第一小学，邮编:514600
摘要:国家非物质文化遗产“落地花鼓”，正在逐渐走向边缘化。当前小学生的对于传统文化的了解更是少之又少，他们难以接受这些“土味”十足的东西。只追求新鲜的事物，追求潮流文化，忽视了传统文化魅力。“落地花鼓”作为一种非物质文化遗产，要在教学生动进行传承与发展，让学生学习优秀的传统文化，将落地花鼓进行创新，融入现代艺术，就是改变传统的教学方法，让小学生更容易接受，树立传统文化自信，学习传统文化的博大精深。
关键词:落地花鼓 小学生 传统文化
正文:小学教师要帮助学生树立文化自信，转换教学方法。创新教学模式，让他们更容易接受落地花鼓，这种国家非物质文化遗产，从小就学习优秀的传统文化，将我们的传统文化发扬光大。“落地花鼓”，展现出一种客家民众日常生活，将劳动习俗融合在曲艺表演中，让小学生学习优秀的民间习俗，了解多种多样的文化。可以帮助小学生开阔视野，增长见识。本文意在探究落地花鼓在小学生中的传承。
一、利用多媒体学习“落地花鼓”
多媒体作为一种新兴的教学方式，能够生动直观的展现所要表达的内容，拥有图、文、声等优点。可以帮助学生更加清晰认识所学内容，吸引小学生的注意力，让他们把自己的关注点转移到多媒体的知识内容中。多媒体可以播放音频，视频，让学生身临其境，体会当时的情境和所要学习的知识。
例如:小学音乐教师，在教学中并可以将落地花鼓中的文化内涵传递给学生。音乐教师可以利用多媒体，帮助学生学习“落地花鼓”这种优秀传统。教师需要在课下制作好PPT，将音频，视频内容准备充分，以及落地花鼓中包括什么文化，蕴含了哪些知识，学生对于传统文化需要怎样进行传承？教师在上课前便可以，首先让学生闭上眼睛，播放落地花鼓的音频，让学生感受到震撼。之后老师询问学生听过之后，可以有哪些感受？学生进行回答，可以锻炼学生对音乐的感知力。教师随即让小学生观看“落地花鼓”的视频，提高他们的学习兴趣，学生只有真正观看到他们的表演情境时，才能够体会到当地民族精神，了解他们的生活习俗。小学生在今后才会想要学习、传承优秀传统文化。音乐教师在讲解时，要利用更加通俗易懂的语言，融入现代元素，让小学生更容易接受。最后，音乐教师要对落地花鼓进行详细地讲解，让学生认识到优秀的传统文化就在我们的生活中，是历经了许多年的沉淀，传承下来的优秀独特文化，要进行充分保护和传承。
二、举行“落地花鼓”表演比赛
表演比赛可以调动小学生的积极性，让小学生将优秀的传统文化，通过自己的表演展现出来，深刻进行学习，体会到传统文化的魅力。这种表演比赛可以增强学生的临场应变能力，锻炼他们的胆量，提高团结协作的意识，增进学生之间的感情，同时还能够学习优秀的非物质文化遗产。
例如:小学音乐舞蹈教师，可以在整个小学举行一场“落地花鼓”的表演比赛，每个班都需要进行节目的准备。每位教师首先要将落地花鼓的表演动作，音乐风格研究透彻。创新自己的教学方式，让学生能够有更清晰的认识。然后将其教授给学生。学生需要学到，以生、旦、丑表演为主，每个角色的表演都有自己的独特的风格，舞步也是不同的，动作更需要学生仔细进行研究，学到“落地花鼓”表演的精髓。之后教师对每一位角色进行仔细教授，让每位学生都有一个深刻的认识与理解。之后，教师进行表演的教授，比如，男为生，女为旦、老为丑。生舞台走步多为大步、旋转舞步；旦舞步多为移步、碎步、十字步，走步时左右手摇摆，臀部也随着摆动；丑多走矮蹲马步、大步、快步。最后，学校开展表演比赛。让学生真实进行体验，可以吸引小学生的学习兴趣，感受到到传统文化的魅力，还可以增进学生与教师之间的感情，培养学生的团队意识。将“落地花鼓”，以现代形式展现出来，更好的传承下去。
三、开展“落地花鼓”知识比拼
知识比拼可以让学生自主进行学习，调动他们的学习积极性。学生自主进行知识的搜集，整理，并形成自己的观点，将知识呈现出来。他们还会对这些知识有一个更加深入的了解，认识到传统文化的优点，接受古老的文化，思考传统文化的现代意义，并将传统文化发扬光大。
例如，教师可以开展一节关于“落地花鼓”的知识大比拼。让学生在课下进行资料的搜集整理，了解“落地花鼓”的历史起源和曲艺特征，掌握关于落地花鼓的各种知识。然后在课上进行知识分享，看哪位同学了解掌握的最多，教师给予奖励。最后教师进行总结，让学生认识到优秀传统文化的魅力，提高对优秀文化的兴趣，将非物质文化遗产发扬光大！
结束语:“落地花鼓”作为一种国家非物质文化遗产，小学音乐教师需要创新教学方法，改变传统的教学模式，将优秀文化融入到现代元素，让学生更加容易接受。让每位小学生都感受到优秀传统文化的魅力，有兴趣去学习更多的优秀传统文化，让每位小学生都成为优秀传统文化的传播者和践行者。
参考文献:[1]扬州花鼓的演变与流传趋向[J]. 周袁泽方. 戏剧之家. 2015(18)
[2]浅谈翼城花鼓的风格特征和表演形式[J]. 王晋