陈小芸
桂平市第二中学 广西贵港桂平 537200
摘要：在初中教学过程中，数学是一门非常重要的学科。在学习数学的过程中，数学运算能力是初中生必须掌握的数学基本能力，是数学教学的重要目标。数学运算能力的高低很大程度决定着学生的数学学习效果。学生的数学运算能力将会 贯穿于学生学习数学的整个过程，数学运算能力的培养和提高要依赖于数学的日常学习和积累。但是目前数学教学中，教师并没有足够重视运算能力的培养，并且没有良好的教学策略进行运算能力的培养，从而导致学生的运算能力不够高，影响教学质量。
关键词：初中生；数学运算能力；提升因素；教学策略
在新课程背景下，初中数学教学不仅要传授学生知识，还需要促进学生的思维发展。数学运算能力的培养是新时代下数学教学的重要目标，教师必须要转变传统教学理念，必须要不断探索新的教学方法，不断提升学生的数学学习效率。数学运算能力的培养能够提升学生的数学思维，能够提升学生的数学应用能力。本文将对目前我国数学运算能力培养中阻碍提升学生运算能力的因素进行分析，并且提出一些有效的教学策略，目的在于提高数学教学质量。
一、目前影响初中生数学运算能力提升的因素分析
1.传统教学模式的影响
由于目前仍然有一部分教师受到传统教学模式的影响，没有及时转变教学理念，在教学过程中仍然采用传统的教学模式，传统教学模式下，教师采用填鸭式的教学方式，没有采用多样化的教学模式，导致教学模式单一，课堂教学内容相对比较枯燥无味，导致课堂缺乏趣味性，限制了学生数学思维能力的发展，因此不利于培养学生的数学运算能力。另外，在教学过程中，由于传统模式的约束，教师太过于重视数学知识的传授，而忽略了学生思维能力和运算能力的培养，太过于重视学生的学习结果，而忽视了学生的学习过程，因此，忽视了学生数学运算能力的培养[1]。
2.非智力因素的影响
初中数学学习过程对学生将来高中数学学习有着非常重要的影响，同时初中数学学习也需要利用小学学习的数学知识，初中是数学学习的过渡时期，具有承上启下的作用。但是初中数学也有自身的特点，初中数学学习的知识领悟比较广泛，工具性比较高，对数学运算能力也提出了更高的要求，相对运算难度也增加了很多，因此必须要学生具有较高的数学思维能力和数学运算能力才能够更好的学习初中数学，但是由于传统教学的约束导致初中缺乏运算能力的培养，从而学生的思维能力和运算能力不够高，导致学生在数学学习过程中遇到的困难比较多，最终导致无法有效提高学生的运算能力。
3.学生自身的特点
初中时期是学生成长的关键时期，这个时期的学生相对比较叛逆，不愿意服从教师的管教，学生具有比较强的个性化特点，而且初中生相对比较好动，贪玩，学生的思想不够成熟，不能够正确的对待学习，面对数学中遇到的困难，很多学生选择逃避，不愿面对问题和解决问题，从而缺乏解决问题的能力，降低学生学习数学的兴趣，学生学习主动性没有得到培养。同时，学生存在一定的差异性，学生的学习基本情况，学习能力，思维发展能力都有所不同，这也给教师培养学生的运算能力带来了阻碍作用。以上这些因素都导致初中生在数学过程中不利于培养自身的数学思维能力和运算能力[2]。
二、初中数学教学中提高初中生数学运算能力的教学策略分析
在初中数学教学中仍然存在一定的问题影响学生数学运算能力的提高，教师必须充分认识到教学过程中的问题，并且顺应时代的发展，满足新课程的要求，不断改进自身教学理念，提高自身教学水平，从而提升数学运算能力培养的教学质量。
本文针对目前我国初中数学运算能力培养中存在的教学问题提出了一些相应的解决策略，希望能够有效解决初中数学运算能力培养中的问题。
1.提高学生基础知识的掌握程度
基础是学习过程中非常重要的组成部分，这就好比建房子中的地基，只有把地基打好，才能够有助于学习更多的数学知识。初中生运算能力培养的过程中，有的学生运算能力不够高，是因为受到自身基础知识的影响，学生对数学基础知识的概念掌握不够，只能够从表面上认识数学公式和定理，没有深入了解数学定理和公式的内涵，因此就不能够很好的运用数学知识和公式进行解决问题，学生解决问题的能力较低[3]。为了能够更好的培养学生的运算能力，教师必须要从数学基础知识抓起，花费更多的时间和精力提升学生基础知识的掌握程度，提升学生对数学知识和公式的理解程度，在掌握基础知识的前提下，还需要教会学生理解数学题和分析数学题，提升学生应用数学知识的能力。只有加深学生基础知识的掌握程度，才能够提升学生的数学运算能力。
2.培养学生学习兴趣
初中生的性格特点就是对新鲜事物充满好奇，教师要充分抓住学生的性格特点，利用兴趣在学习中发挥的作用，在数学教学中培养和提升学生的学习兴趣。由于受到传统模式的影响，初中数学课堂显得枯燥无味，数学课堂不够活跃，学生缺乏学习数学的积极性和兴趣。想要更好的进行数学运算能力的培养，教师首先必须培养和提升学生的数学学习兴趣，在兴趣的引导下不断提升学生学习主动性和积极性。教师要深入了解每个学生，善于发现学生感兴趣的事，在课堂中利用学生感兴趣的事创设数学教学情境，提升数学趣味性，还可以联系生活实际创设数学情境，增强学生应用能力。除此之外，教师还可以充分利用现代化的科学技术，利用多媒体进行教学，吸引学生的注意，将原本抽象的数学知识生动直观的表达出来，帮助学生理解和记忆数学知识，从而提升学生学习兴趣，提升学生运算能力。
3.创新教学手段提升运算速度
学生掌握基础知识以后就具备了一些基础的运算能力，在运算过程中，还需要不断提升学生的运算速度，提高数学运算效率。数学运算速度的快慢以及运算正确率的高低也是衡量学生运算能力高低的方法。在运算能力培养的过程中，如果采用不合适的教学方式，将会导致出现事倍功半的结果，由此可见，教学手段在运算能力的培养中发挥着重要作用。因此，教师必须不断创新教学手段，必须摒弃不合适的教学手段，对学生进行有目的，有计划的运算能力培训，让学生在反复的练习中不断掌握正确的解题方法，教师还可以采取分层教学，根据学生具体运算能力，把学生分成不同层次，不同层次采用不同的教学方法，遵循因材施教的原则，能够有效提高学生的整体运算能力[4]。
4.采取多种方式帮助学生养成良好的运算习惯
良好的运算习惯在初中生运算能力培养中发挥着重要作用，只有具有良好的运算习惯，才能够更加有效的提高学生的运算能力。学生运算效率较低的原因主要是因为学生没有良好的审题读题习惯，不能够正确的理解数学题干，另外还因为学生没有良好的检查和验算的习惯，导致数学运算质量较低。因此，教师必须采用多样化的方式帮助学生形成良好的运算习惯，教会学生认真细心的审题和读题，对题目进行理解，并且得出相应的解题思路，进行计算后认真进行检查，提高运算能力和运算效率。
三、结束语
本文对目前我国初中生运算能力培养中的阻碍因素进行了分析，然后提出了一些有效提升学生运算能力的教学措施，希望能够给相关教师提供参考。
参考文献
[1]影响初中生数学运算能力提升的因素调查研究[D].合肥师范学院,2018.
[2]孙志强.提升初中生数学运算能力“三策略”探讨[J].考试周刊,2019:101-101.
[3]陈玉兰.提升初中生数学运算能力“三策略”[J].中学数学,2018:72-73.
[4]郭小峰.初中数学教学中学生代数运算能力提高策略初探[J].《读天下（综合）》,2018:65-65.