王艳敏
吉林省白山市浑江区红土崖镇崔云希望学校 134305
摘 要：随着现代技术的发展，地球之间的距离不再是那么遥不可及，文化之间的传播更加频繁，逐渐渗入到人们的日常生活，甚至开始影响人们的生活，这时，小学道德与法治的教育就起到了非常重要的作用，可是在小学道德与法治课堂中却存在着一些根深蒂固的因素，限制了教学效果，没有充分发挥它应有的作用。本文先分析了一些课堂教学中的问题，然后根据这些问题提出一些有效性的措施进行改进，提高道德与法治课堂教学的效率，从而培养学生如何正确看待和分析事情的能力。
关键词：传统教学方式；现代化教学手段；有效互动；教学观念
引言
虽然我国教育的方式逐渐趋于现代化，但有一些传统的教学手段还在深刻的影响着教师的教学质量，让学生学习效率下降，不能深刻理解其中的内容，呆板地进行学习，限制了学生想象力和思考能力，让其没有任何的创造性。本文简单的分析了影响课堂教学效果的因素，根据这些因素提出了一些教学策略完善教学方法，让教学效果更加显著，增加学生的学习效率，让其有明确的思考能力，从而树立正确的是非观念。
1、影响小学道德与法治课堂教学效果的因素
1.1课堂教学内容单一
在道德与法治的课堂中，老师们只是单纯的去完成自己的教学目标，并没有和学生进行深入的探讨和拓展。我们要明白，老师的任务是教会孩子怎样做人，并不是单纯的教会学生一些浅薄的知识，而是要教会学生如何树立正确的世界观、人生观和价值观，可是，现在很多教师的课堂中只是单纯地讲述课本中的知识，完成自己所谓的教学计划，并没有真正的体会过学生的感受，简单地以学生的成绩来看待其人品的好坏，是否有认真努力学习，没有思考过学生是怎样学习的，随便的用一个分数来否定学生的学习成果。
1.2缺乏合理的课堂教学方式
在道德与法治的课堂中传统教学方式深入人心，大部分以书本内容为主，以老师讲课为中心，而不是让学生自由发挥，没有以学生的感受为主，缺乏有效的互动和浓烈的学习氛围。[1]一节课中，老师把时间放在了说上，讲课和板书的时间占据了课堂大部分的时间，有的老师甚至是看着课本讲，全程中都没有抬头看过学生一眼，致使课堂内容枯燥、无趣，容易让学生犯困，降低了学习效率；课堂中，老师讲自己的，学生爱听不听，形成了一个两极分化的局面，没有让学生和老师之间形成密切的联系，反而是越来越疏远，如同陌生人；老师在教学生时，只讲最后的结果和如何算出来，没有提供出有效的思路供学生参考，更没有引导学生如何思考才能得出这个结果，学会本质，形成以一反三的能力。
1.3学生的学习方式缺乏有效指导
学生在道德与法治的课堂中只是简单的听老师讲解，没有进行过任何的思考，透过现象看本质，没有想过找到感兴趣的东西，也没有与同学或老师进行交流和发表属于自己的意见。
现在很多课堂中的现象是老师一人自言自语，学生看着老师表演，甚至是老师讲错了，学生们也不敢反驳，只能静静的听着；为了考试，每天盲目的背诵，没有理解其中的意思，形成有效的记忆，导致学生一度认为学习就是死记硬背，只要把老师讲的东西被会，考试的时候写出来，就是学会了，没有想过进行深度的学习，更不要说让学生自主学习；不理解的地方不敢找老师或同学请教，认为那样特别的丢人，会让同学们看不起，以至于不会的地方积累越来越多，再也没有办法进行学习，只能放弃。
2、小学道德与法治课堂有效教学的策略
2.1整合教育资源，丰富课堂教学内容
将道德与法治课程中的知识和学生的生活相连接，丰富课堂的同时提高学生的思想道德素质，增加学生对道德与法治学习兴趣，让其愿意主动的去接受它，一些有趣的游戏烘托出学习氛围[2]。老师在讲课的过程中应该在课本的基础上，讲一些有趣的生活现实中发生的故事，与课本的知识进行结合，让学生们自由讨论思考，并让学生讲一下从这个故事中获得的感想；最后老师总结学生的发言，教学生遇到这样的现象应该怎么做，从每一件小事让学生学会独立思考，提高明辨是非的能力，同时培养学生树立正确的思想观念，潜移默化中改变孩子们思想；注意观察学生上课时的表情，当学生感到累的时候适时做一些游戏或讲一些笑话，放松一下，缓解学生的疲劳。
2.2合理利用现代化教学手段， 提高课堂教学效果
运用现代化教学手段将许多不容易理解的教学内容和抽象的表达进行展示，丰富学生认识事物的过程，使教学内容现代化，紧跟时代步伐。部分难以讲明白的内容借助计算机多媒体和视频讲解，图文声像并用使教学内容更加生动，吸引学生注意力的同时增加学习的兴趣[3]；计算机多媒体代替枯燥的黑板板书，教师的课件中把课本中重点内容进行加工处理，与之前学过的内容进行有效的联系，既复习了之前学过的知识，又可以进行反复观看的学习，温故而知新，有利于学生对知识的学习和掌握；课堂中播放一些与课本内容有关的小视频，生动有趣的同时缓解学生的疲劳，让其进行有效的学习。
2.3转变课堂教学理念，对学生学习方式进行有效指导
改变传统的教学方式，让学生勇敢放心地发言，进行更多的思考，积极表达自己的想法，以学生为中心，进行有效的互动，营造出一种良好的学习氛围。在道德与法治的课堂中，老师要多注意和观察学生们的反应，大部分的时间以学生发言讲解为主，充分表达学生的观点，对于教师讲课过程的错误，学生积极指出，老师要提出表扬，发扬和培养学生这种勇于指出错误的精神；老师不干涉学生的学习，即使错了，也不要有任何的训斥，而是要提供正确的思路让学生重新思考，让他们自己思考，培养学生分析问题和解决问题的能力；布置课后作业让学生组队完成，加深同学之间友谊的同时提高学习效率。
3结束语
综上所述，小学道德与法治课堂中应当课堂中的内容，把课本中的知识与学生的实际生活相结合，潜移默化中培养学生正确的社会主义核心价值观；现代化教学手段，让枯燥内容变得生动有趣，图文并茂加深了学生对于课本知识的理解，也可以进行反复学习，温故而知新；以锻炼学生的表达能力为中心，让学生自由发言表达自己的想法,锻炼和提高学生语言组织的能力，不要简单的以为分数来定论学生好坏，日常中多观察学生，对于学习效率有提高和勇敢表达的学生进行表扬，维持住学生对于学习的兴趣。
参考文献：
[1] 陈田圣. 小学道德与法治课堂有效教学的策略探析 %J 才智 [J]. 2020, 16): 171.
[2] 张桂生. 小学道德与法治课堂生活化教学策略 %J 亚太教育 [J]. 2019, 07): 131.
[3] 封尊明. 基于核心素养的小学道德与法治课堂教学思考 %J 才智 [J]. 2020, 04): 153.