①邵惠娟②丛顺志
①山东省昌邑市都昌街道都昌小学
②山东省昌邑市都昌街道西永安小学
摘要：群文阅读在小学语文中已是常见的教学手段，这是由于其有助于提升教学效果，从而被广泛应用。如何有效地阅读，才能吸收到书本中更多的知识，便是阅读教学始终追求的目标，在小学语文中实施群文阅读教学，就是实现这一目标的有力手段，提升学生的阅读能力，进而为其奠定稳固的语文学习能力。本文对此展开该教学的实践研究，并提出了具体的实施方法。
关键词：群文阅读；小学语文阅读；实践
引言
群文阅读不同于一篇一篇文章进行阅读，其是将具有一定规律的三至五篇文章组合为一组，进行一组一组的阅读形式，在教师的指导下锻炼学生对群文信息的整合，而得出自己的看法，以此帮助学生分析能力与阅读能力的提升。在小学语文教学中实行群文阅读，有助于其阅读视野的拓宽，也是养成阅读习惯的重要开端，此外对其语文素养的培养也有着一定的引导作用。
一、小学语文实行群文阅读的重要性
（一）有利于增加学生的阅读量
通过阅读可以不断地积累知识，阅读量的增加进而实现质的转变，也就是说书读的多了学识自然就提升了。在小学语文中实行群文阅读，不仅有利于教学任务的完成，还能帮助小学生提升阅读能力，更是对新课标要求的实施。新课标中对学生的阅读量非常重视，因此除了语文教材内容之外，还要结合更多的课外内容，通过群文阅读的方式帮助学生阅读量的增加。实施该阅读方法，促使小学生养成良好的阅读习惯，通过一组一组的阅读的方式，不仅可以快速提升阅读量，还能明确分析出文章的层次，看到更多不同的表达手法，进而有利于提升自身的阅读能力与写作能力。
（二）有助于提高学生的阅读速度
伴随阅读量的提升，其阅读速度也在悄然地发生着变化，提高学生的阅读速度也是新课标的要求之一。群文阅读，是对多篇文章一同阅读方式，通过该方式的训练，使得学生学会快速抓住文章中的精髓，进而实现学生阅读速度的提升。在这个过程中，教师要引导学生掌握精读与略读的方法，通过该方式的练习，不仅能提升读书的速度，还能使得学生对文章层次分明，更清晰文章的主题，能够在阅读中快速锁定到自己所需的部分。同时，还能促使学生思维得以锻炼，提高其反应能力以及阅读能力，进而使其在学习中多方面的能力都能有所帮助，为语文奠定有效的学习基础。
二、小学语文群文阅读教学的应用方式
（一）根据文章主题进行分组
在群文阅读理念下，想要该方法在小学语文中实施地更加有效，教师就要善于发现该方法的亮点，使其成效充分发挥。教师可以根据文章主题，将具有该规律的文章放在一起，以此帮助分生学会分类，促使其在阅读中能够顺利进行，及作出有效的梳理与分析。例如，在四年级第六单元中，分别有《小英雄雨来》《我们家的男子汉》《芦花鞋》四篇文章，老师可以对该单元的主题作出具体解说，使得学生明确掌握群文主题，才能在阅读时更有目的。同时，教师还要学会灵活运用教学形式，根据教学内容、群文主题选择合适的教学方法，比如，该单元的群文阅读适用略读还是精读。在选择时，其文章的写作手法、背景及情感都是要考虑的地方，以此规划出相符的阅读材料，从而为学生提供有效的阅读文章。
（二）根据难易程度组合文章
对于小学生而言，在群文阅读学习中其文章的层次性非常重要，如果上来就安排太难的文章，并不利于其阅读水平的发展，因此在小学语文阅读中，教师要注意文章难易程度的选取。老师在组织文章时可以依照由浅到深的顺序排列，让学生在阅读中有秩序地消化文章内容，进而实现阅读能力的提高。具体实行中，教师要引领学生去阅读，使其寻找正确的阅读方法，以此再跟进老师的讲解自主剖析文章，一步一步增强自行阅读的能力，从而逐步完成对复杂文章的阅读。通过难易有序的文章阅读，促使学生能够更加深入文章的情感中，进而领略文章的中心思想，使得自身阅读水平逐步提升。
（三）设计问题考核学生的阅读情况
群文阅读对于学生到底是否有效果，效果大不大，就需要教师去进行考核，检验学生的学习成果。设计问题考核，对于群文阅读教学也是具有促进性的作用，也是对教师在之后的教学调整有效的指引。因此，这就需要教师设计科学性的考核，提出一些可以引发学生自主思考的问题，并让其对问题进行解决，以此了解每个学生的具体情况。该环节的设计，不仅可以让老师发现教学中的问题，还能帮助学生看到自身的不足，同时推进教学质量的进步。
总结
群文阅读开辟了新的阅读途径，成为促进小学语文阅读教学的有效手段，对于提升教学效果，实现学生阅读习惯的培养，有着重要的推动作用。在实施中，教师要巧用该方法，使其阅读功能与文章有效结合，进而为学生打下牢固的学习基础。
参考文献
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