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高中语文整本书阅读策略的实践与思考

发表时间：2021/1/7 来源：《中小学教育》2021年1月1期作者：冯海娟

[导读] 整本书阅读在语文教学中越来越受到重视，很大程度上是由当前高中生的阅读和思维现状决定的。在传统的语文课堂教学中，教师所使用的教材中的文章多以单篇、短篇为主，这使得学生阅读层面较浅，缺乏深层次的思维训练。再加上，在科技发展的今天，各种片段式、拼接式的阅读文章（比如微信、微博等平台上的文章）通过网络进行传播，这造成了学生阅读的碎片化。在这种情况下，开展整本书阅读，有助于培养学生良好的阅读习惯，有助于推动

冯海娟云南省保山市腾冲市第八中学 679100
【摘要】整本书阅读在语文教学中越来越受到重视，很大程度上是由当前高中生的阅读和思维现状决定的。在传统的语文课堂教学中，教师所使用的教材中的文章多以单篇、短篇为主，这使得学生阅读层面较浅，缺乏深层次的思维训练。再加上，在科技发展的今天，各种片段式、拼接式的阅读文章（比如微信、微博等平台上的文章）通过网络进行传播，这造成了学生阅读的碎片化。在这种情况下，开展整本书阅读，有助于培养学生良好的阅读习惯，有助于推动学生掌握科学的阅读方法，有助于锻炼学生的深度思维，有助于引导学生积淀深厚的人文底蕴。
【关键词】高中语文；整本书阅读；阅读策略；
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）01-197-01

        引言
        叶圣陶先生曾说：“读整本的书，不仅可以练习精度和速度，利于学生养成良好的阅读习惯，还可以进行各种文学知识和问题阅读的训练。”因此，在课堂上的教材选篇学习是远远不够的，教师应该在完成课内阅读的节选部分后，引导学生对这部作品的其它内容进行补充阅读，一方面补充知识，一方面帮助学生养成良好的阅读习惯，更好地提升学生的综合素养。
        一、整本书阅读教学的意义
        “腹有诗书气自华”，读书不但可以获取更多的知识，还可以提升一个人的内在品质。小说、散文、诗词、戏剧等不同体裁的作品，会潜移默化地感染学生，成为自己的知识储备，发展学生的语言能力。学生在汲取知识的同时，整合获得的信息进行探究，进而能找到思考问题的切入点，使思维更加深入。此外，阅读整本书会帮助学生品味语言背后的深意，分析人物形象，探究故事情节，辩证客观地看待事物，这个过程就会提高学生的审美鉴赏与创造能力。文学作品是对一个时代思想的集中阐释，具有浓厚的文化内涵与精神风貌，学生在阅读的过程中了解的时代文化，就是对文化的传承与理解。
        二、高中语文整本书阅读教学的实践策略
        （一)精选作品教师要精心选择整本书阅读文本
        首先，应该选择经典作品。对于学生，特别是高中生来说，他们的学习任务较重，课余时间和精力十分有限，这就要求教师所选择的、引导学生阅读的作品不管是在文学性上，还是在思想性上，都要有很高的价值，且都能对学生的人生发展产生深远的影响。其次，在书目选择上，要尽量兼顾各种文体。不同类型的作品，对个人的人生启发、思维训练、文学熏陶各有侧重。教师在选择书目时要有所侧重，内容可涉及古今中外、文学科普、历史哲思……要尽量给学生开拓更为广泛的阅读空间。

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        （二）创新教师的教学形式
        教师在开展整本书阅读活动时，要不断创新教学形式，共建阅读共同体，即通过师生共读、班级赛读等方式进行整本书教育教学。教师可以参与到整本书阅读过程中，感受整本书阅读的快乐，在这个过程中，教师可以指导学生有效地阅读与学习，教师也可以将自身对整本书的心得体会与学生进行交流讨论，使学生可以更好地融入整本书阅读中，加强师生互动，拉近学生与教师的距离，进而增强整本书阅读效果。通过班级赛读的方式，让学生在组内进行合作阅读，以竞赛的方式激励学生进行整本书阅读，同时让学生更好地交流，进而提升学生的整本书阅读效果，促使学生更愿意读书。高中语文教师要不断创新教学形式，为学生营造良好的阅读环境，充分利用课外时间开展整本书阅读，使学生无论是在学校内还是在学校外都可以开展整本书阅读活动。
        （三）合理安排阅读时间和阅读进度
        考虑到高中生要学习的科目较多，学业压力较大，教师在开展整本书阅读的过程中，不能布置太多的任务，安排太快的进度。笔者在教学实践中，主要采取了以下两个措施：首先，有效保障阅读时间。引导学生用课外时间进行整本书阅读，并且向学校申请将一节自习课作为语文阅读课，让学生的阅读时间更加充足。其次，合理安排阅读进度。学生的阅读自觉性不够，可以采取统一进度的方式。根据文本长度和难度，确定阅读计划。每天布置阅读任务，要求学生当天完成。阅读速度较快的学生，可以提前阅读；其他学生则要达到指定的最低阅读进度。当然，这种方法只是一种参考，每位教师最终还是要根据自己学生的情况，确定适合学生的阅读进度方案。
        （四)养成良好阅读习惯，提升学生阅读效率
        读万卷书，行万里路。阅读不仅影响一个人的学识储备，更影响一个人的品格。良好的阅读习惯有助于加强学生的阅读理解，提升学生的阅读效率。如果在实际的阅读过程中，没有良好的阅读习惯，再加上有一些文学作品篇幅大，有一些作品语言晦涩难懂就会厌读、弃读，从而大大降低阅读的效率。近年来，高考语文试卷中大量的文章，学生读不完做不完，大大降低了分数，其实这就和阅读方法不正确有关系。因此，教师需要在日常学习中引导、培养学生良好的阅读习惯，提高阅读效率。多种读书方法并用。在应试教育的大背景下，学生压力大，学习时间紧张，阅读时间更加有限，所以在阅读方面就要采取技巧的方法。一些中国古典小说篇幅大，章节多，在阅读这样的文章时就可以采用略读的方法，不必每一章节都需要仔细研读，只需要对每部作品的主要内容和重点章节加以重点精读，其他部分了解大意即可。总之，不论是略读还是精读，都要勤学不辍，坚持阅读，学生才能在岁月的积淀中提升文学素养。
        结束语
        总之，如何引导学生进行整本书阅读已逐渐成为高中语文教师的重要研究课题。整本书阅读对于培养学生良好的阅读习惯和科学的阅读方法，锻炼学生的深度思维，提升学生的人文底蕴，有重要的影响。因此，在实际教学中，教师要立足学生的实际情况，选择合适的阅读书目，精心设计阅读活动，以引导学生敢于、乐于进行整本书阅读。
参考文献
[1]朱艳娜.高中语文整本书阅读策略的实践与思考[J].中学教学参考,2020(36):1-3.
[2]袁婷.高中语文整本书阅读教学的实践与思考[J].教学管理与教育研究,2020,5(08):38-39.
[3]滕雅雯.高中语文新课标视角下的整本书阅读教学实践与策略[J].中学课程辅导(教师通讯),2019(20):168.