余继乾
云南华电金沙江中游水电开发有限公司梨园发电分公司 674100
摘要：
水电站每年都会招一定数量的新员工，少则一两个，多则十几个，但是新员工从入职培训到能独立自主承担运行岗位工作，学的快的新员工也需要一年左右的时间，慢的可能要两年左右。倘若期间有运行老员工换了岗位，那不能胜任的新员工无疑增加了水电站运行工作的风险。
本篇论文就是以做好水电站运行新员工的技能培训为出发点，探讨提升水电站运行新员工的技能培训的方法，提升水电站运行新员工的技能培训的成效。
首先，让我们先分析水电站运行新员工的技能培训存在的问题。
一、运行规程、运行图册、安全规程等填塞式教学效果不理想
新员工到水电站之后，要进行公司、厂、部门、班组的教育学习，当新员工到达运行部之时，其实已经初步学习了公司的结构、文化、规章制度等方面的知识，完成了厂级的安全教育。
到运行部之后，要完成运行部部门的安全教育，以及后续分配到各班组（小值）的安全教育。对于新员工，常规的运行技能培训内容包括：运行规程、运行图册、安全规程等，每个小值得技术培训员、值班负责人将按照运行规程、运行图册、安全规程的内容开展新员工的运行技能培训，采取的方式基本都是填塞式的，给新员工灌输各个方面的内容，这样，遇到勤学、好问、好思考的新员工效果就相对较好，但是遇到懒一点的新员工，这种填塞式教学的效果就不太好了。
二、师带徒成效难有保障
水电站为了促进运行新员工的快速成长，也采取了签订师徒结对协议的方法。但是，师徒结对协议是签订了，对师傅的鼓励机制，对徒弟的考核机制，却欠缺相应的制度进行保障。
一方面，对于认真教学的师傅、学习效果显著的徒弟都缺乏物质、精神方面的奖励，另一方面对于教学不力、学习慵懒的徒弟也都缺乏物质、精神方面的考核。
水电站为了检查师徒结对的培训情况，检查了师傅、徒弟的学习笔记，但是笔记做的好的，培训效果不一定好，缺乏有效的检测方法和制度。
三、运行新员工操作看的多，做的少
水电站运行新员工背熟主接线图、厂用电图，基本能认清各个设备的具体位置之后，需要学习上位机监盘及抄表、现场巡检及抄表、夜班报表、中班运行分析、定期工作等，这些方面他们确实都在实践，相对进步很快。但是对于运行涉及的操作往往看的多，做的少。
特别是水电站进行机组季节性检修的时候，涉及到的操作有主变运行转检修、发电机运行转检修（电气部分和水机部分）、尾水管排水、调速器泄压、筒阀泄压等，正是让新员工进行学习，很多新员工都只是看，只是临时配合拿点安全工器具，没有参与运行相关的操作。
四、新员工技能培训效果的定期检测周期过长
水电站对运行新员工也会进行技能考核，包括让运行新员工和老员工一起进行每月的运行技能考试，让运行新员工和老员工一起背相应的题库，加深对各设备的理解。也会每月对新员工进行部门培训知识的检测考核。
但是，这种月考的形式，背题库的形式，检测周期确实还是长了，区分不出新员工的学习效果的好坏。
针对上述运行新员工技能培训几方面的问题，我觉得可以从以下几方面进行努力。
一、增加运行技能培训的方式
进行运行规程、运行图册、安全规程等填塞式教学，容易导致运行新员工的学习效果不理想，此时，还还应该开展其他途径的教学。
例如，可以针对每年进行的各种典型的运行操作（送出线路转检修及恢复、机组运行转检修及恢复、主变运行转检修及恢复、调速器泄压及建压、筒阀泄压及建压、厂用电倒闸操作等）制作水电站相应的教学视频，对新员工进行播放教学。也可以将运行部每月开展的技术培训、应急演练、安全学习等制作成视频，对新员工进行播放教学。
当然，在增加教学途径方面，可以利用水电站仿真系统开展新员工的运行技能培训及考核，这样，既可以让他们进行仿真系统的操作实践，也可以避免实际让他们操作时犯错误，而且很多时候现场也不具备让新员工实践操作的条件。
为了确保视频教学途径、水电站仿真系统培训的成效，还应当建立新员工上述培训相应的考核制度，及时考察运行新员工的学习和掌握的情况，以便适时增加或者减少相应运行技术培训知识的频次。
二、完善制度确保运行师带徒的成效
建立水电站运行师带徒的考核机制，完善师傅培训成效的奖励和考核机制，完善徒弟学习情况的奖励和考核机制。鼓励师傅真当优秀师傅，鼓励徒弟争当优秀徒弟。
当然，运行新员工之间进行考试对比，可以看出运行新员工学的好的，但对师徒结对的成效检测应该是多途径的，不能仅仅通过笔试来检测，也应当通过实操考试、事故应急处理等方式来进行检阅。考虑到徒弟之间的差异，有的学的快，有的学的慢，此时还应该建立徒弟自己与自己比的考核机制，对于确实相比较以前自己进步较快的徒弟，也应该进行师傅和徒弟的奖励。
三、让运行新员工多参与运行操作
对于运行操作，新员工只是看，印象不会太深刻，但是参与操作，就能快速提升他们的熟悉度。
让运行新员工多参与送出线路转检修及恢复、机组运行转检修及恢复、主变运行转检修及恢复、调速器泄压及建压、筒阀泄压及建压、厂用电倒闸操作等的实际操作，能减少他们不敢操作的顾虑，能提升他们的实际操作技能。
但是在让新员工多参与运行操作方面，也要完善相应的制度，以确保运行操作安全为前提，以严格执行操作的操作人和监护人制度为保障，让新员工参与操作前的双述的录音和拍照、发令、操作上位机模拟等环节，确保新员工参与运行操作时能保护好自身安全和设备安全。
四、灵活开展新员工技能培训效果的检测
除了让运行新员工和老员工一起参与每月的技能培训考试，检测新员工对运行技能知识的掌握情况，还应该增加临时检测的方式，来及时检查新员工的技能培训效果。
例如，对于正压式空气呼吸器的使用培训、心肺复苏的培训、触电急救的培训、室外主变和电抗器雨淋阀喷淋试验、各保护盘柜的动作报告打印等，应该在培训结束后，及时抽查新员工的掌握程度。
对于前面已经开展过了的技术培训和学习，也应该针对新员工可能会遗忘的特点，不定期地开展已学知识的抽查和考核，增加他们复习的积极性。
而且考虑到新员工是实际参与运行各项工作，在两人值班的情况下，特别是一个正值班员带一个新员工倒班的情况下，新员工需要具备基本的运行值班素质，能配合值班负责人进行现场设备检查、现场设备控制方式切换，能打印保护动作报告等，需要对这些方面增加相应的运行技能抽查，确保现场的运行值班安全。
运行新员工的快速成长，对补充水电站运行人员的队伍很重要，能为运行老员工转型提创造运行人员“充足”的前提条件，为水电站建立高龄运行人员转型机制逐步创造条件，能确保运行队伍稳定，能促进运行倒班人员年轻化。
提升水电站运行新员工的技术培训成效，需要针对新员工运行技能培训各方面暴露出的问题展开相应的思考，反思运行新员工运行技能提升不理想问题背后的原因，并针对性地思考相应的解决办法。希望本篇论文关于做好水电站运行新员工技能培训的思考，能对水电站运行新员工技能培训工作的顺利开展有所帮助。
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作者简介：余继乾，1991年8月，男，云南南华县人，云南华电金沙江中游水电开发有限公司梨园发电分公司， 云南丽江，674100，汉族，助理工程师，学士，发电运行管理.