曹德
贵州省普安县新店镇新店小学561502
摘要：随着新课改的持续推进，素质教育理念的重要性日益突出，教学过程中，教师不但要传授学生基本的理论知识，还要培养学生的核心素养，促进学生的全面提高。对于小学教学来说，语文是主要的语言类科目，口语交际教学是重要的教学内容之一，同时也是学生应用知识的主要途径。小学是学生语言能力发展的关键时期，也是学生学习语言效率最高的阶段，所以，小学语文课堂上，教师要以学生为本，秉持着素质教育理念，提高对口语交际教学的重视，采取科学合理的方法不断培养学生口语交际能力，让学生爱说、能说，促进学生综合素质的提高，最终实现学生的全面发展。
关键词：小学语文；口语交际教学；思考
众所周知，小学开展语文教学的目的不但是要让学生掌握基本的理论知识，还要培养学生的学科素养，提高学生综合素质。传统教学模式下，小学语文教师对于口语交际教学的重视程度不足，只把理论知识灌输给学生，不利于学生的进步和发展。新课改强调要注重口语交际，并提出了明确的教学目标，要求学生通过语文学习能够具备基本的能力，学会倾听，做到简单的人际沟通等。对此，小学语文课堂上，教师要探索出合适的口语交际教学方法，不断培养学生表达能力，为其以后的学习和生活打下坚实的基础。本文主要分析了小学语文教学过程中，提高口语交际教学有效性的具体策略。
一、营造合适的教学情境，激发学生的学习兴趣
小学语文教学过程中，兴趣是学生最好的导师，如果学生对所学的知识充满兴趣，那么在课堂上就会保持注意力的高度集中，相反的，如果学生缺乏学习兴趣，不但会导致沉闷的课堂氛围，对于教学效果也会产生一定的影响[1]。小学生年纪比较小，对新鲜的事物有着强烈的求知欲和好奇心，小学语文口语交际教学中，教师要从学生的角度出发，充分利用学生的这一特点，为学生营造合适的教学情境，激发学生的兴趣，提高学生专注度，为课堂教学的顺利进行做好铺垫。
例如，在《有趣的动物》口语交际课上，为了激发学生的学习兴趣，教师可以把小动物的照片贴在教室中，把教室布置成小小的动物园，为学生营造出合适的情境，吸引学生的兴趣和注意力，提高学生课堂参与度。在具体教学过程中，教师要求学生做导游，介绍自己熟悉的动物，学生可以介绍鹦鹉，它可以学人说话；可以介绍萤火虫，能够自己发光；也可以介绍小松鼠，它的尾巴像降落伞。这样，教学情境的帮助下，学生的兴趣被大大的激发出来，能够主动参与到课堂教学之中，表达自己的看法和见解等。同时，口语交际课的顺利开展，能够让学生对小动物有更充分的认识，增强学生对大自然的热爱。
二、突出口语交际的生活化，增强教学有效性
对于小学生来说，生活是最大的课堂，语文教材中的很多知识与现实生活联系密切，同样的，学生从课本中学到的知识也需要从生活中展示出来。对此，小学语文教师组织口语交际教学的时候要紧密结合实际生活，从现实生活中引出问题。只有这样，才能让知识的作用凸显出来，才能更好地培养学生口语交际能力[2]。
例如，在《注意说话的语气》口语交际课上，教师想要选择合适的素材比较困难，复杂的对话情境对于二年级的小学生来说也相对繁琐，但如果教师能够紧密联系实际生活，把生活中的例子引进来就容易多了。一般情况下，一个人用两种语气表达同样的意思，那么倾听者也会有不同的感受，所以教师可以设置这样的教学素材：“小明不小心踩到了小刚的脚，他说了这么两句话“我不是故意的”、“我不是故意的！”问小刚听到那句话会比较舒服？说话的时候如何控制好自己的语气？”鼓励学生积极思考，表达自己的看法。这样，通过这次教学活动，老师抓住了生活中的点滴，为学生创造出了合适的实践机会，让学生的口语交际能力得到进一步提升，促进教学效果的提升。
三、组织学生合作交流，循序渐进提升交际能力
在小学语文教学过程中，培养学生口语交际能力是一个系统化的过程，为了保证教学效果，教师可以先组织以小组为单位练习口语交际，然后在全班学生面前展示自己的能力，循序渐进，逐渐提高。
例如，在《长大以后做什么》口语交际课上，教师先组织学生小组学习，根据学生的特征以及认知方式把学生分成不同的小组，在小组内部，每个学生做陈述，说说自己长大以后想做的事情，其他成员认真倾听，提出意见和建议。小组练习完成后，教师要求学生上台陈述，表达自己的想法。这种教学方式可以突出学生的主体地位，培养学生团队协作能力和集体意识，增强学生口语交际能力。
总之，口语交际对于每个人来说都是非常重要的社会技能，帮助更好的适应社会，满足社会对人才的需求，所以，培养学生的口语交际能力要从小学开始，让小学生懂得和人交往的方法和策略，增强学生的交际能力和水平。还有，老师在教学中要开展各类口语交际活动，增强学生运用语文的能力和意识，努力提升每个学生的口语交际能力。只有这样，学生才会乐意去交流、敢于去交流，才真正的会交流，才能让自身得到更全面的发展。
参考文献：
[1]谢明珠.小学低年级语文口语交际教学中的情境创设[J].课外语文（上）,2020,(7):105,107.
[2]李丽萍.浅谈小学语文口语交际教学[J].中学课程辅导（教学研究）,2020,14(15):24-25.