供电企业教育培训闭环管理的效果分析--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

供电企业教育培训闭环管理的效果分析

发表时间：2020/11/23 来源：《基层建设》2020年第22期作者：钟娟娟马锐军蔡志军段晓田

[导读] 摘要：随着现代教育理念在企业中的不断深入与发展，人力资源队伍水平得到提升，对于整个企业团队的综合素质培养非常有帮助，是保持企业发展动力来源得关键所在。

        国网昌吉供电公司新疆昌吉 831100
        摘要：随着现代教育理念在企业中的不断深入与发展，人力资源队伍水平得到提升，对于整个企业团队的综合素质培养非常有帮助，是保持企业发展动力来源得关键所在。促进人力资源管理的专业化与精细化发展，对于电力企业发展而言十分重要。
        关键词：供电企业；教育培训；闭环管理；效果
        引言：教育培训闭环管理已成为企业人力资源管理的一项重要内容，但很多企业实施的效果并不是很理想，导致这种情况的主要原因是由于企业在开展培训规划工作时，未充分结合企业的发展战略与员工的职业生涯规划，培训的内容与方式设计缺乏针对性，培训评估工作过于注重形式等，教育培训闭环管理的各个环节都需要注重其科学性，这对教育培训效果的影响是非常大的。随着社会与经济市场的发展，电力企业的教育培训闭环管理工作成效已经成为了影响企业发展的重要环节。
        1 教育培训现状
        教育培训工作规划没有考虑到企业发展实际
        目前很多企业在对员工进行教育培训工作时，未充分结合企业发展战略实际，与企业现实情况之间存在一定矛盾。企业各部门每年都有制定相应的教育培训计划，但在长期性规划制定方面存在欠缺，教育培训工作安排过于形式化，培训规划的内容考虑不够全面，工作不够细致，与企业的发展脱节，具有盲目性缺陷。零散的培训工作安排十分多，但是实际执行的力度却十分小。甚至有的人认为培训工作只是点缀，只是将培训工作作为一种形式来应付了事，缺乏了各部门的相互配合。
        教育培训内容缺乏超前性
        很多企业在安排员工教育培训内容时，并没有考虑到他们的工作实际，很多教育培训内容实际上与他们的工作岗位没有太大的联系。不管是领导干部还是基层员工，存在有培训成效不理想情况，在上岗之后需要一段时间来适应工作，磨合期十分长。
        缺乏精细化的教育培训制度与激励制度
        在培训过程中，部分人员在教育培训方面的积极性、主动性表现较差，在进行培训之后其工作业绩等方面的改观也并不是很明显，这些问题对学习型企业的打造而言十分不利，需要我们去斟酌反思。现有的培训内容与方式，缺乏与工作实践的有效衔接，在这方面必须采取激励方法来进行改善。
        缺乏有效的教育培训评估系统
        目前很多企业开展的教育培训效果评估工作，其评估内容只停留在初级层面上，仅仅只是对培训项目中一些重要的知识理论和实践技能进行相应的考核，对员工的工作行为以及态度等方面的考核较少。对员工的工作能力改善情况以及工作绩效等方面的内容缺乏跟进评估，所进行的评估工作指针对教育培训内容，没有涉及到企业工作实际以及员工工作效益等。
        2 教育培训闭环管理效果提升措施
        构建培训系统
        随着电力市场的改革和电力工业的重组，电力从业者所使用的技术和方法也在不断地发生变化。这种变化很快，以至于继续工程教育（CEE）和持续专业发展（CPD）为执业电力工程师是当今公认的必要。电力工业对提高生产力和人员技能提出新要求，而电力系统的运行要求也在快速提升。在职教育和适当的认证是职业发展的必要条件，必须将工程教育培训方法进行重新规划与设定，构建起完善的培训系统。
        拓宽培训方法
        计算机和因特网的广泛使用能够提供计算机辅助教学和在线授课。移动和无线通信技术的最新进展可以通过被称为移动教育的技术来加强电力工程教育课程的交付。为学员提供基于网络的常规课程学习和实验室练习，具有互动性。近年来，e-training技术吸引了很多人的兴趣，特别是在入门级的培训，此外，还需要受训人员和私人培训人员之间的联系。在该项目背景下，开发了一个可用于电力系统研究的创新教育工具。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

为电力系统开发了相关数字数据库。电力工程师有机会通过epsl网站的网页接受电力系统运行和电力数据方面的教育和培训。工作人员可以在数字地理地图上观察系统的数据，因为地理信息系统（GIS）工具已经在这个方向上被采用。远程用户（工作人员或任何其他授权人员）可以选择哪些数据将显示在他们的监视器上，数据被分层组织。此外，利用Gauss-Seidel方法，用PHP语言开发了系统仿真的潮流算法，在web上对特定的数据进行完整的web输入是必要的。
        确定培训目标
        （a）年轻工程师对某一特定领域进行调查，（b）所有执业工程师都要保持知识的最新。他们的培训教室是：（a）来自工业界和学术界的专家，（b）拥有已知专业知识的退休工程师——由国际和本地专家组成。另一个例子是CESE：即：目前运行良好的电子技术研讨会，由TEIC电力系统实验室（EPSL）为专业工程师组织。
        实施培训
        现在，我们将以下形式探讨继续教育（CEE）：辅导、远程教育/学习（在线远程教育）、研讨会、会议和论坛。电网定期以研讨会和专题讨论会的形式组织教程，旨在通过技术手段营造一种亲密的氛围、非常开放的信息交流状态。
        培训内容的选择：
        制定具有系统性、针对性、实用性的教育培训内容，对教育培训进行精细化的规划。避免出现“说教”形式的培训，培训工作应该针对员工的实践操作能力、以及工作技能等方面进行培养。对参与培训的工作人员进行深入分析，根据参训员工的个性特点、职业规划、专业能力、学习技能以及时间安排等进行充分规划。提供自然科学、操作技术、工艺原理等一系列丰富的教育培训内容。也可以针对参训人员的工作岗位设计培训内容，例如可以针对生产岗位的技能人员进行岗位职责以及必备素质的相关内容培训，对员工的工作能力进行提升。这是一项比较常规化的培训项目，也就是针对员工的岗位工作实际内容进行培训，确保员工能学以致用；针对管理岗位工作人员的培训，除了需要选择一些必备的知识培训内容以外，还应该选择一些针对管理者自我管理、管理实务以及管理方法的培训内容。
        培训技术与方法选择：
        在选择培训的技术与方法时，必须要考虑到技术与方法的针对性与可操作性是从参训人员的实际情况来进行选择。对于生产人员，应该注重现场操作技能的培训，应用军事化的拉网式训练和考核方式，考核合格的人员才能颁发上岗证书，才能享受岗位待遇，对于考核不合格的员工，要安排其进行待岗培训；对于管理人员可以采用划分小组的方式，对其过程管理以及行为规范等进行培训，培训内容方面，主要针对安全管理方面进行培训。可以使用仿真模拟系统，对一些事故进行模拟，通过仿真模拟系统逼真的事故画面，增强管理人员对安全事故的重视力度。
        3 结语
        教育培训工作是企业“育人”、“留人”的关键措施，且始于需求调研和分析。通过教育培训管理系统的全面构建，先进培训技术软件、理念的合理引入，将评估与反馈紧密相连，构成一个完整的培训工作闭环，以不断的螺旋式上升循环，使培训效果得到有效提升，最终实现教育培训目标，推动企业健康发展。
        参考文献：
        [1]徐烁.供电企业教育培训闭环管理的效度探析[J].中小企业管理与科技（下旬刊），2019（10）：5-6.
        [2]叶宇青.供电企业教育培训闭环管理效度研究与成效分析[J].东方企业文化，2014（19）：199+202.
        [3]陈翠萍.供电企业教育培训闭环管理效度研究与成效分析[J].东方企业文化，2014（08）：283.
        [4]陈少珠，郑勇卫.供电企业教育培训闭环管理的效度研究与应用[J].中国电力教育，2013（17）：163-165.
        [5]陈会，冯金彦，窦欢.创新基层供电企业纪检委员管理模式破解党风廉政教育层层衰减难题[J].农电管理，2018（08）：24-25.