张宏瑞
定边县第一小学 陕西榆林 718600
【摘 要】新课改的推行，成为现在教学的指向标。随着新课改的不断推进，对于教学提出了更高的要求。其中重要的一点就是让学生自主的思考问题，学会独立探究数学知识，这种能力的培养对于学生养成良好的学习习惯是非常重要的。为了更好地提升数学教学的效果很多老师都在不断的努力着，试图探索出最适合培养学生独立探究精神的方法。因此本文就如何提升学生的自主学习精神为重点进行论述，希望为广大教学工作者提供帮助。
【关键字】小学数学；主动探究学习；培养
在小学数学的学习过程中，培养一种积极向上的学习态度是非常重要的。小学阶段是学生学习的初级阶段，现在很多教育者认为在小学阶段学习成绩只是很浅层的一个方面，更重要的是学习习惯的养成。所以作为教师我们应该将关注的重点放在学习素养提高的点上。在现在的小学教学中我们应该，充分地理解学生积极与他们进行交流，把学生放在课堂教学的中心，作为教师，我们应该改变传统的教学方式，因为传统的教学方式已经不适应于今天的学校教育了，只有教师具有与时俱进的教学观点，才有助于学生自主探究精神的培养，促进数学这门学科的向前发展。
一、目前小学数学教学存在的问题
（一）坚持传统的教学方式
通过笔者的调查和亲身经验发现许多教师在实际的教授过程中仍然坚持传统的教学方式，比如说在教学过程中，把自己当成是课堂的中心，丝毫不在意学生的感受，在课堂上缺乏与学生的交流沟通，只是把自己说服了并没有站在学生的角度想问题。在课后仍通过布置大量的课后题去巩固学生的学习，虽然这种方式在短时间内对学生的数学成绩的提高有一定的作用，但长期来看，这种方式逐渐泯灭了学生在数学上的创造思维，学生的思维被固化在老师的教学过程中，变成了一个听话的机器，严重依赖于老师的讲授。目前许多教师依然对于创新教学方法显得认同感不够，他们被传统教学方式深深地束缚。但是随着新课改的逐步深入，单纯依靠旧有的模式就显得后劲不足。新课改要求注重学生的素质养成，开拓学生的思维，让学生学会自主学习，思考，旧有的教学模不再能适应新课改的要求，如果在不寻求突破，就会影响学生的发展，失去素质教育的意义。
（二）学生对学习积极性不足
因为教师对传统教学模式的坚持，在具体教学过程中，没有尊重学生狗，学生知识被动的知识接收器，完全没有发挥自主探究的余地，这也就导致很多学生逐渐对数学学习失去热情，完全依赖于老师的讲授。才此以往学生接受数学知识的敏感的下降，学生根本就不会进行自主的探究，失去了探究精神，这是非常不利于学生接下来知识的学习，小学数学的基础就不会夯实，从而是使学生的全面发张受到阻碍。
很多学生表示，他们觉得数学知识很难，老师在课堂上知识一味讲，忽视学生的参与导致学生学习水平参差不齐，这种情况导致课堂效率难以有实质性的提高。因此教师对于学生的自主探究精神的培养显得格外重要。
二、培养小学数学主动探究精神的方法
（一）创建合理的教学情境
在小学数学课堂上，一定要注重学生参与程度，学生的参与程度越好，教师的授课就越成功。作为教师在掌控课堂的进行进度的同时一定要让学生积极地参与进来，改变以往那种教师只知道一味地传授知识却忽视学生的反馈的情况。那么如何让学生主动地进行探究呢，就是让学生感受到一种真实的学习情境。比如说在讲乘除法时，课本上的例子启发了我，课本以购物作为标题贴近实际生活。所以我就以课本入手，课下让学生制作购物小票代替纸币，在课堂摆出了小型购物商场，给学生设计相关的题目，让学生进行购买，学生在充分思考完题目要求后，进行购买活动。通过这样的方式学生对于相关的运算以及运算的准确度都有所提升，学生表现出了极大的参与热情，在这个过程中自主探究积极思考，使得数学课堂的效果大大提高，每个学生都能够参与其中。这种真实情景的创设使学生的自主探究意识大大增强。
（二）引导学生进行思维的延伸
数学这门学科需要的是学习者积极的思考。作为教师我们应该有意识地培养学生这种思考能力的在数学学习过程中教师应该有意识的培养。教师应该将学生的思维进行适当的延伸，比如说在实际的教学过程中，作为教师我们可以巧妙地利用“你还能提出什么问题这种问法”这也是数学试卷中经常出现的一种题型，我认为这种题型对于学生思维的扩展是非常有帮助的，比如说当讲到图形的对称、平移、旋转地时，我们应该做适当的延伸，可以通过让学生自己出题，自己设计的题目图形上进行平移、旋转，这样学生就会积极主动的思考如何进行图形的设计，以及图形的变换是否有规律可循，可以说通过这种方式学生思维得到拓展，对于学生自主探究精神的养成是非常重要的。
（三）利用先进的教学技术
多媒体技术引入课堂，对于学生自主能力的培养提供了更好的平台。在以往的教学过程中学生难免有时分不清重难点，思考的方向会发生偏差。而且由于老师一味地采取生硬的方式进行讲解也使得学生很容易就对数学学习失去兴趣。多媒体可以将抽象的数学理论通过一种更加简明，更加动态的方式展现出来，学生会跟随多媒体的图像一步步地走进数学知识的海洋。积极的思考数学当中的规律，这对于学生自主探究精神的养成格外重要，让数学学习变成学生的兴趣所在。
（四）使数学教学更加的直观
小学阶段学生的相关数学观念还没有建立起来，因此，抽象的讲解数学知识对于学生来说是不容易接受的，如果老师忽视这种情况进行教学的话小学阶段的数学课程相对于向学生来说是比较难接受的，因此作为教师我们应该将知识更加简单化直观化的展示在学生面前，让学生更容易接受。比如说在讲图形时，作为教师我们应该拿实物进行讲解，这样学生才能跟随老师的讲解，对于图形有一个更直观的感受，而不是将所有的知识停于书本。这样学生才能在老师的讲解下积极探究，更好的消化老师讲的内容。
三、结束语
在数学的学习过程中，自主探究能力是非常重要的一项能力，通过自主探究学生能够在课堂上积极跟随老师，进行着思考，而且还能将数学知识内化，以不变应万变，这样才能够真正的提升学生的学习能力，对学生数学素养的提升也是极为重要的环节。
参考文献：
[1]郑泽敏.小学数学课堂教学中如何培养学生主动探究精神[J].中国校外
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[2]李双艳.小学数学课堂教学中如何培养学生主动探究的精神[J].科学咨
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