康尚林
湖南省涟源市蓝田街道双江小学
摘 要：在小学数学教学期间，老师想要让同学们对相关知识点有更加深刻的认识，能够通过创设有效问题情境来实现，以此提升教学效率。经过有效的问题情境，能够提起同学们的学习兴趣，使同学们在学习期间可以积极的找到问题且展开分析，最终做到自主解决，有效的提升他们的综合能力。本文将会深入分析有效问题情景创设的方法。
关键词：小学数学教学；问题情境；创设
对同学们来说，在小学时期数学学科是极为重要的，老师不但要让同学们将各个知识点把握好，还需要有效提升同学们的基础运算能力及数学能力，同时应该使同学们了解怎样将相关数学知识展开合理的运用，提升他们主动发现、分析、解决相关问题的能力。只有同学们自己切身的对数学问题进行探究，才可以提升对数学学习的兴趣与积极性，小学数学教学质量才能够提升。
1 教师在小学教学中创设一些有效问题情境的概况
1.1 运用成效不明显
近年来，新课改不断深入，很多小学数学老师都运用了有效问题情境创设的模式展开教学，可是并没有表现出来应有的效果，经常出现情境创设不合理、相关重点不明显等情况。导致这些情况出现的原因基本有以下两点：其一，一些小学数学老师并不具备足够的知识储备，并不可以有效的将教学重点把握住，因此，问题情境的创设不合理；其二，由于问题情境创设的教学方法使用的时间并不长，大多数老师都没有相关创设经验。另外，在小学数学老师队伍中，很多都是工作不久的大学生，教学经验不足，就更不用说展开问题情境创设的相关经验。还有一些资历老的老师都习惯利用传统模式进行教学，这也在一定程度上影响了问题情境教学的效果。
1.2 教师对学生不够了解，不能因材施教
对小学数学老师来说，必须积极的了解同学们的生活情况以及学习情况，并联系这些情况对他们进行因材施教，只有这样，才可以将小学数学教学质量提升。但是，在实际教学期间，这些情况基本都被老师忽略，从而致使同学们对数学学习没有足够的兴趣。因此，在对基础较差的同学进行教学时，老师需要更多的了解他们，拿出更多的耐心，并帮助他们补习基础知识，多给予他们鼓励，有效的提升他们对数学学科的兴趣，这样才可以更好的在教学期间创设有效问题情境，最终提升教学质量。
2 小学数学教学中有效问题情境创设的具体策略
2.1 在教学过程中进行情境假设
在小学数学教学过程中，想要让有效问题情境创设这一模式的作用充分发挥出来，老师需要使相关教学环节科学有效的融进情景假设里。
因为小学同学都比较喜欢新奇事物，因此老师能够创设有新意的情境。同学们经过具体实践来探究问题，能够更好的对知识点进行记忆和理解，并逐渐提升自身的综合能力。例如，在教学《角的认识》这一章节时，开始老师应该使同学们知道一个顶点和两条边能够组成一个角，然后老师再将小棒分发给同学们，让他们按照自身的想法将角摆出来，经过这一有效的探究可以让他们更深入的了解角。另外，可以将经典案例与教学问题结合起来，如老师能够将数学家高斯的故事作为例子，高斯在课堂上，老师让同学们得到1加到100的和，其他同学都在逐一求和，而高斯却很快的将答案说了出来。然后，老师就能够使同学自主探究，高斯是怎么快速得到结果的。如此一来，能够有效激起同学们的兴趣，同时将教学效率提升。
2.2 问题具有实践性
经调查发现，大多数小学同学都感觉数学知识乏味，因此，老师在进行具体教学期间，可以将教学模式进行有效的变换，让同学们自己展开相关实践操作，使他们经过实践对数学问题进行探索，并有效的解决相关问题，在创设情境时，老师能够充分利用同学们好动的特点。比如，在教学《长度》这一章节时，在之前的教学中，都是直接将各个定义告知同学们，这样他们很难有效的理解。可实践性问题情境创设期间，老师能够把同学们分为不同的小组，然后让他们经过合作对所给物体长度展开测量，在这一过程中，不但能够充分了解长度概念，合作意识也会得到提升，有效增强同学们的综合能力。
2.3 提高教师的自身教学修养、专业水平
在教学期间，老师是一个极为关键的角色，想要使问题情境的创设在具体教学过程中合理展开，必须将相关老师的自身素质提升起来，如此才可以有效的将教学任务完成，也能够更好的优化数学教学效果。第一，老师的专业水平应该有效的提升，以此更好的展开问题情境的创设。老师在备课过程中，应该紧密联系同学们的特点，同时自身应该深入理解相关重点，以此更好的进行备课。除此之外，老师应该有效的将教学经验进行积累，不断的总结自己的教学。同时应该定期的参加培训学习，每节课结束之后展开相关反思，经常与同学们间的交流，认识到自己教学时的缺点并做到及时弥补，以此有效提升自身教学质量。
3 结束语
综上所述，上文细致的分析的现阶段小学数学教学中创设问题情境时出现的一些问题，同时也提出了几个有效的改进方式。在具体教学中，老师需要充分的了解同学们特点，根据这些特点才能够创设有助于同学们能力提升的教学方式，还需要不断的提升自己的相关叫教学经验，这样才能够有效的将教学水平提升起来。
参考文献：
[1] 季胜男.小学数学教学中创设有效问题情境的策略研究[D].渤海大学，2019(03):156.
[2] 张官玺.简析小学数学教学中有效问题情境的创设[J].新课程(上)，2019(02):158.