刘洋
宁夏回族自治区银川市兴庆区景岳小学 750001
摘要：随着我国教育不断改革创新，许多学科的教学方式都发生了巨大的变化。而小学英语教学就是当前人们关注的重点内容之一，小学阶段的英语教学作为小学生启蒙的学科，教师不仅需要培养小学生学习英语的兴趣，还需要在学习英语的过程中，培养小学生的基础英语知识。这其中任务型教学方式的出现则十分契合当前新课标的标准，这对于小学生的英语知识的积累有着促进作用。本文中针对任务型教学的重要性进行分析，并对任务型教学在小学英语教学中的实践应用进行阐述。
关键词：任务型教学；小学英语；教学实践；应用
前言：
任务型教学是一种新型的教学方式，让小学生在教师的指导下，利用体验、参与、合作等方式开展任务。这种以人为本的教学方式不仅为小学生提高了极大的实践空间，还能很好的发挥小学生的主动性和创造性。因此在这个关键阶段，需要小学英语教师加强对任务型教学的重视，并在任务设计上有更多的趣味性和多样性，使小学生在探索中、游戏中、娱乐中轻松的学习英语内容，但是英语教师在进行任务型教学时有明确的教学目标，不能只进行单纯的游戏和娱乐，而不学习英语知识。
一、任务型教学方式在小学英语教学实践应用中存在的问题和对策
就目前而言，任务型教学方式在小学阶段的英语课堂中应用的主要问题，在于小学英语教师进行任务你设计时形式化较为严重，一些小学英语教师为了应付英语新课标的要求，在进行这类任务设计时会出现应付任务，任务老套的现象，久而久之就会让小学生对于任务教学出现一定的厌恶感。此外还有一些英语教师为了完成教学目标在进任务教学时长时间使用一个情景和任务方式这不仅会降低任务型教学的趣味性，还对导致整个英语教学水平下降。
另外还有一些小学学校为了进行任务型教学而教学，这一定程度上改变了任务型教学的初衷。因此笔者针对如何将任务型教学方式应用到小学英语教学中的对策进行以下几方面的分析：
（一）小学方面需要学校加大资金投入，并引入更多的先进设备，使任务型英语教学的方式得到全面发展。
（二）教师作为学生重要的引导者，教师的整体素质对小学生的学习效果和学习效率都有一定的影响，因此这就需要学校加大对教师综合素质的培养，并通过集体调研、研讨会、交流会等方式，让教师的综合素质得到全面提高[2]。
（三）信息化设备的出现很好地改善了教学的方式和教学的现状，所以这就需要教师对于很好的掌握这些信息化的设备，并且通过这些信息化的设备不断激发小学生的学习兴趣。
二、任务型教学方式在小学英语教学中的实践应用
通过以上对任务型教学方式的阐述，可以看出小学英语教学过程中，任务型教学有着至关重要的作用，因此笔者针对如何将任务型教学方式落实到小学阶段的英语教学中的实施策略进行阐述：
（一）创设一个真实的英语学习情境
一个真实的英语学习情境能让小学英语任务型教学得到很好的落实，因此这就需要小学阶段的英语教师在进行英语教学时要以英语课程内容为主基础，并且结合小学生的实际情况和特点，进行英语学习情境的设计。例如通过学习国外教学方式为小学生创设学习情境。
如让小学生感受英文歌曲，就可以营造一个良好的学习氛围，所以这时就需要英语教师在课前进行充分的准备，并根据小学生特点找出一些适合小学生听的英文歌曲，像《apple tree》、《You Are Not Alone 》、《 Forever Young When》、《 A Child Is Born》等歌曲都是比较欢快的英文歌曲，这不仅能增加小学生学习英语的兴趣，还能在英文歌曲中感受更多英语内容。另外英语教师还可以按照国外小学生布置作业的方式，进行学习并进行实施，从而使小学生整体学习氛围和学习方式发生改变。
（二）设计多样化的任务
小学阶段的小学生都比较活泼好动，而且在注意力和集中力方面都不是很稳定，往往只能坚持5-10分钟左右，此外小学生对于一些枯燥无味的学习内容并没有很高的兴趣，他们只会关注自己感兴趣的内容。因此在进行英语课程时，需要英语教师根据自己班级学生的兴趣爱好和特点进行任务设计，并且根据不同学生的学习兴趣和特点分配不同的英语任务，从而让小学生学习英语的积极性和动力得到提高。这些任务可以是列举型、比较型、整理型等，但是具体分配给学生什么任务，还需要根据小学生的实际情况进行安排，而小学英语教师还需要注意任务的多样化和个性化，一个任务不能多次的使用。
例如在学习一些关于动物的内容时，可以通过模仿声音的方式让小学生进行单词猜测，如duck、cat、dog、pig等动物单词，可以更好的促进小学生学习。此外在学习一些和学习文具相关的英语单词和词句时，教师通过听单词拿文具的方式增加这类单词的学习方式，例如英语教师拿起一个铅笔，这时就需要小学生将单词念出来或者拼写出来，相反由英语教师讲出英语单词，由小学生拿出对应的物品，如book—？Bag—？crayon—？通过这种方式的英语学习，可以让小学生学习单词印象更加深刻，并且这种欢快的、轻松的学习环境下能学到更多英语知识。
（三）激发小学生的学习兴趣
俗话说：“兴趣是一个人最好的老师”，而且小学阶段小学生的兴趣激发尤为重要，因此针对这种情况需要英语教师在进行设计任务时，要根据小学生的兴趣特点进行分析，并针对这种情况设计小学生喜欢的任务。例如在学习关于颜色的课程时，英语教师可以拿出或者举例一些小学生较为喜欢的内容，进行教学引导。然后通过多媒体技术进行展示，像《超能陆战队》中大白的颜色用英语怎么说？大白的眼睛是什么颜色的？用英语怎么说？通过这种方式的引导，可以让小学生更有学习英语的兴趣。
结语：
综上所述，任务型英语教学的出现，很好的改善了小学阶段小学学习英语的现状，并为小学生营造了一个良好的学习氛围，此外还大大提高小学阶段英语课程的教学质量和效果。本文中笔者针对小学阶段英语任务型教学的方式进行分析，并对创设情境教学环境、设计多样化的任务以及激发小学生学习兴趣等内容进行阐述，希望给相关的小学英语教师带来帮助。
参考文献
[1]宋文韫.任务型教学法让小学英语课堂更有效[J].速读（中旬）,2019,(1):220.
[2]吕思芬.浅谈任务型教学在小学英语教学中的有效应用[J].新东方英语·中学生，2019,(10):38.