张宇
内蒙古师范大学附属第二中学
摘要：在初中班级管理过程中，班主任作为关键的部分，做好班级管理工作，一方面能够引导学生养成良好的学习习惯，另一方面也是学生健康成长的重要保证。但是初中时期的学生正处于青春期，表现出叛逆以及攀比等的心理状态，极大的影响了班主任高效管理工作的进行。面对该种现状下，班主任就应该从学生的身心特点下出发，平等对待每一位学生，拉近与学生之间的关系，不断的总结沟通技巧，高质量开展接下来的班级工作。
关键词：初中班主任；沟通技巧
引言：随着新课程教育改革的深入发展，教师与学生的关系逐渐紧密，而班主任作为班级的引领者，不仅需要与学生保持良好的沟通关系，当然也需要与家长构建密切的关系。出于班级管理工作高质量完成的目标下，班主任就必须注重沟通技巧，促使在班级工作中，自身能够以极高的专业素质开展工作。
1.平等待人
从初中班主任工作性质上进行分析，作为一项有着较长周期的工作，要想促使学生能够健康成长，那么不仅需要教师以及班主任，还需要家长的付出。班主任的长期工作当中，要想取得预期理想的管理效果，那么一方面需要班主任拥有极高的专业水平以及耐心，另一方面也需要加强与其他教师以及家长之间的联系。班主任在日常的工作当中，往往需要与学生进行频繁的交流，此时就需要注意方式方法，拉近与学生距离的同时，不能勾起学生叛逆反感的心理。在初中班主任工作当中，最关键的沟通技巧就是平等对待每一位学生。通过实际调查发现，在之前很长一段时间内，有部分的初中班主任，会以学生家长的收入等情况，确定自己对待学生的态度，影响家庭条件优异学生自我膨胀心理的同时，也对其他学生的心理造成了巨大的影响，不利于全班同学今后的学习以及生活。对此，班主任应该秉持一视同仁的原则，亲切的对待所有的学生，取得学生信任的同时，也能够得到家长的尊重。例如，有一位学生出现了错误的行为，或者是家长提出了一些无理的要求，此时班主任也不能直面的激发矛盾，而是应该利用虚心的态度，先对找出对方可以参考的意见，然后采纳正确建议的同时，委婉的指出对方的不足，注意沟通方式的基础上，不能出现打击对方的言语，自然能够与家长保持良好关系的同时，有利于今后学生健康的成长。
2.与学生交朋友，认真倾听学生的想法
对于所有的教育人员来讲，怎样与学生保持朋友关系，是所有教师者都为之付出的努力。当学生喜欢某一位教师时，学生就会对其任教的课程比较感兴趣，进而表现出较强的学习兴趣，虽然学生该门课程的学习成绩会提高，但是也是导致当前学生偏科问题的主要原因[1]。相同的意思，如果学生对班主任比较的喜爱，那么就会表现出与班主任良好的关系，进而在学习以及生活当中，就会听从班主任的安排以及教导，致力于学生良好的发展当中。鉴于此，在初中班主任沟通工作当中，应该耐心的与学生进行交流，平心静气，拿真心去感化学生。在班主任与学生交朋友过程中，就应该与学生交朋友，认真倾听学生的想法。
怎样做到与学生交朋友，具体来讲可以从以下几方面进行：首先，不断提升自身的思想意识，尊重学生真实的意愿，希望能够正确看待学生的各种行为以及言语，持续的学习班级管理的相关内容，能够在接下来的学习当中，以极高的专业能力开展班级管理工作；另外，秉持“以人为本”的理念，必须做到对学生负责，对学生的思想、言行以及身体等负责，希望能够与学生保持密切沟通状态的同时，在学生遇到问题时能够很好的处理问题，促使学生能够在内心上接受班主任，进而听从班主任的领导以及安排。例如，基于现代化发展背景下，班主任可以在日常的工作当中，全面的应用微博以及微信等学生比较感兴趣的软件，构建微信群，在学生放学后能够将自己一天的心得发到群里，一来能够保证班主任及时掌握学生的心理想法，二来更能够第一时间发现叛逆时期学生的不良心理，打开学生心扉的同时，加强与学生之间的交流以及沟通[2]。
3.要善用赞美和表扬融合师生关系
经过行业人士的调查数据当中，其中可以表明，在学生受教育过程中，教师多多的鼓励学生，一方面能够调动学生积极性的同时，另一方面更能够促使学生全身心的投入到课堂教育过程当中。在教师合理的鼓励之后，经过一段时间的学习，受到鼓励的学生要比其他的学生各方面表现的更加积极，不管是在学习还是生活当中，都有所进步。面对该种现状下，在班主任的沟通过程中，就必须合理的应用赞美以及表扬，注重学生各方面的健康成长，做到对学生全面的培养以及教育，为学生健康成长打下坚实的基础。详细来讲，在初中班主任的工作当中，因为面对的是较小年龄的学生，再加上目前大多数学生独生子女的现状，更多的表现为不愿意接受其他人的指导，但是矛盾点就在于，身心等还没有完全发育成熟的初中学生，内心上也希望能够得到对方的鼓励以及肯定。而班主任日常的工作当中，就应该对学生进行大力的表扬以及鼓励，对学生表现优异的地方提出表扬，而像一些表现较差的学生，此时也应该应用委婉的态度，先指出学生的优点，再对学生的不足予以提出。比如，在班主任课堂上课当中，如果发现了一些爱思考的学生，此时班主任对其投入肯定的目光，遇到课堂中需要回答的问题，班主任也可以重点对该部分学生进行提问，不仅能够满足学生表现的想法，而且更能够促使学生更加积极的学习。但是像一些对学习兴趣较差的学生，班主任可以去发现该部分学生其他擅长的部分，像组织活动或者是才艺等，做到对学生闪光点挖掘的同时，更能够调动该部分学生继续学习的热情[3]。
结论：
简而言之，面对青春期的学生们，在初中班主任工作当中，就必须紧跟时代发展步伐，不断革新过去落后的工作形式，积极采取针对性的沟通技巧，与学生以及家长保持密切的关系，致力于学生健康成长的目标当中。
参考文献：
[1]郭俊菊.关于初中班主任工作中沟通技巧的思考[J].文化创新比较研究，2020（17）.
[2]刘晓.初中班主任班级管理的艺术与沟通技巧分析[J].散文百家（新语文活页），2018（4）.
[3]肖华胜，李辉.浅析初中班主任工作中的沟通技巧[J].教书育人，2019（16）.