曾媛娟
富平县迤山中学 711700
摘要：目前，全国大部分省份已经开始实施新高考改革方案，到2021年基本形成比较完善的招生考试录取模式。本次改革的目的是把促进学生成长成才、国家选才和社会公平有机统一起来，因此高考招生录取模式的改革也给高中思想政治课教师提出了严峻的挑战。基于此，对新高考改革形势下如何提高高中政治课教学的实效性进行分析，以供参考。
关键词：新高考改革;高中政治;教学实效性;
引言
高中政治作为一门人文学科，能帮助学生树立正确的人生观、世界观、价值观，使学生人格更健全、发展更全面，是素质教育中的关键一环。在新课改背景下，高中政治教学要体现学科独特的生活性、思考性、探索性及综合性，提高课堂教学的实效性，实现学生知识和素养的全面提升。2019年3.19号，习近平总书记在思想政治理论课教师座谈会上发表的重要讲话，在与会教师代表中引发热烈反响。大家表示要用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。
一、目前高中政治教学存在的问题
（一）传统教学理念依然影响教学
高中政治教学，虽然也经历了新课程的教学改革，老师也努力改变教学模式，创新教学方法。可是根深蒂固的传统理念的影响，依然让老师难以彻底或者快速地走出一讲到底，满堂灌输的教学模式，老师还是不自觉地把学生当成听众，与他们拉开距离。这样的课堂，老师不能及时了解到学生的学习情况，也无法有针对性地培养他们对于政治学习的兴趣。
（二）老师专业综合素质不高
作为一名老师，如果想给学生传授相关的知识，不但自己要有非常扎实的专业知识，还要有学习相应知识的方法。但是通过调查我发现，有很大一批高中政治老师，其自己的专业素质和知识就不扎实，不牢靠。对于政治教学，不但缺少积极性，还不认真学习，对于政治理论知识的理解不透彻，无法真正给学生传授知识，只能是照本宣科的朗读，然后让学生条条框框的背诵。根本没有把政治学科的鲜活性、历史性，形象地呈现给学生，使学生对高中政治也没有多大的学习兴趣，影响学生的学习成绩，更重要是影响学生健康思想和高尚品格的形成。
二、提高高中政治课教学实效性的策略
（一）转变传统教学思想观念
受应试教育思想影响，在传统高中政治教学中，老师通常采用照本宣科的方式开展教学。学生处于被动地位，很难调动起学习政治的积极性。学生机械地记忆知识，产生了高中政治枯燥乏味的印象，也让课堂教学效果不理想，甚至出现了思想政治水平和政治考试成绩“两张皮”的现象。因此，在新课改背景下，高中政治老师应改变传统教学观念，从知识教学转向思想和能力教学，注重学生的思想发展，帮助学生建立起正确的三观，摒弃传统教学模式中学生的错误思想和陋习，真正使学生提高知识水平和素养水平。比如，在传统教学模式中，有的学生虽然政治学科成绩好，但集体荣誉感和集体主义观念严重缺失，在学习竞争过程中出现了不良作风。因此，高中政治老师在教学过程中要密切关注学生的思想变化，及时给予引导和纠正，培养学生良好的集体观念与互相帮助、团结友爱的合作精神，使学生以积极、乐观的心态投入生活和学习。
（二）运用现代化教学手段，提高教学质量
政治这门课程理论性非常强，学习起来比较枯燥。所以老师不但要在教学中充分发挥自己的教学艺术，努力让理论十足的政治课堂有一些活力之外，老师也可以运用现代教学手段，把政治中那些枯燥的理论做成有图、有声、有像的精彩课件，改变灌输式的传授方式，引起学生的注意，激发其学习的动机和欲望。
比如，在学习“我国经济发展”这一章节的内容时，老师既可以为学生通过多媒体展示一些我国经济蓬勃发展的视频，图片，也可以让学看看“一带一路”的政治与经济合作、国内与国外合作的一些视频片段，让学生充分了解我国的经济发展的力量和趋势，坚定学生的民族自豪感，激发学生学习的热情，使政治教学点燃学生心中的星火，让学生坚定学习的态度，建立个人与社会，与国家，与集体之间的联系纽带，树立明确的人生目标，为祖国，为自己的明天而努力，从而全面推动学生的健康发展，实现高中政治教学的伟大意义。
（三）坚持以学生为本开展教学活动
在新课改背景下，老师要将学生放在课堂的主体位置，充分调动学生的主观能动性，使学生能积极、主动地参与课堂教学活动；同时，注重学生思想和品格的培养，使学生在理解和内化知识的同时，显著提高政治思想水平和道德品质；还要关注学生的实际学习情况，及时调整课堂教学内容，增加课堂互动的时间和空间，让学生变被动为主动，在高中政治教学中展开自主学习和探究。
（四）进一步优化政治课堂教学环节，构建自主学习式政治课堂
在过往的政治课堂教学中，基本教学流程就是教师展开知识的介绍和讲解，进行课堂总结以及学习反馈。而在人本教学理念下的高效政治课堂，则应进一步优化政治课堂教学环节。首先，应注重政治课堂导入环节，可使用多媒体为学生精心打造生动有趣的政治课堂导入环节，起到有效集中学生课堂注意力及对政治新知求知热情的目的。比如在《树立正确的消费观》这一课的导入环节中，教师就可使用多媒体给学生展示一个“小伙为买苹果手机卖肾”的存在于生活中的真实新闻事件，以此引发学生主动思考并展开热烈讨论，问学生“你会为了一部手机而卖肾吗？”学生们听到这一问题时会感到好笑，而后又会展开深深的思考；在正式教学时可采用小组合作学习的形式，让学生通过合作学习有效锻炼自主学习、思考、团队协作、语言表达等多方面能力；教师也应注重课堂提问，通过提问引导学生主动思考。最后，应精心设计课堂练习，课堂练习也应做好分层具有针对性和多样性，切实满足不同层次学生能力和需求，从而真正构建起一个自主学习式政治课堂实现高效教学.
（五）将政治教学与学生生活相结合
政治学科具有很强的生活性和实践性。高中政治教学内容与学生的日常生活有着非常紧密的联系[2]。因此，在新课改背景下，高中政治老师要结合政治学科的特点，将学生的生活素材引入课堂教学活动，增强课堂教学的生活性和趣味性，拉近政治学科与学生的距离，从而激发学生的学习兴趣，引导他们积极地在生动的生活情境中理解、内化政治理论知识，并在生活实践中应用政治理论来解答困惑和问题，促进学生政治实践能力的提高。
（六）营造舒适的班级学习氛围
良好的课堂学习氛围能够使学生时刻保持高度的学习热情，促进学生与教师之间的沟通和交流，所以教师在教学时需要适时创新自己的教学模式，营造舒适、愉悦的班级学习氛围。这样不仅可以使师生之间的感情更加密切，而且可以帮助学生有效地提高学习政治的兴趣。比如：在学习“我国政府的职能”的过程中，教师可以根据具体教学内容适当引入实际案例，并让学生进行小组讨论，总结这些案例中政府的职能有哪些，进而帮助学生全面掌握相关知识，提高他们的思想政治素养。
结束语
在新课改背景下，高中政治老师要秉承以学生为本的教育理念，从学生的实际学情出发，开展教学活动，提高学生的学习体验，使学生在学习和实践中深刻感知政治学习的重要意义。
参考文献
[1]孙一好.基于新课改的高中政治教学研究[J].科学咨询(教育科研),2020(08):272.
[2]代彤章.提升高中政治课堂教学实效性的方法和途径分析[C].广西写作学会教学研究专业委员会.2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（二）.广西写作学会教学研究专业委员会:广西写作学会教学研究专业委员会,2019:125-127.
[3]刘金玲.新课标视野下高中政治有效教学探析[J].成才之路,2019(35):19-20.
[4]陈霖.提高高中政治教学实效性的策略探析[J].课程教育研究,2019(28):71.
[5]沙建宇.如何提高高中政治课堂教学的实效性[J].课程教育研究,2017(43):86.