马慧
新疆维吾尔自治区乌鲁木齐市第一0二中学 新疆 乌鲁木齐 831400
摘要：随着新课改的不断推进和发展，教学方式也在逐渐发生着变化，生活化教学被各个学科教师应用到教学当中，小学数学也不例外。数学是学生学习时期非常重要的一门学科，对学生以后的学习和发展有着深远影响。小学数学与实际生活息息相关，在教学过程中从实际生活出发，让学生明白数学在生活中的作用，可以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。本文主要介绍了小学数学生活化的意义，并提出了具体的教学策略，供大家参考。
关键词：小学数学 生活化教学? 策略探究
数学对于学生的印象都是比较枯燥乏味的，内容复杂抽象，从而导致学生的学习兴趣不高，给课堂教学带来很大的困扰。随着教学方式的不断更新，生活化教学被应用到课堂教学当中，对提高教学质量有很大的帮助。数学这一门学科与实际生活有密切的关系，实际生活化教学方式，将数学知识与生活有效结合起来，提高学生的学习积极性，构建一个高效的小学数学教学课堂。
一、小学数学生活化的意义?
数学具有很强的逻辑性和抽象性，单纯的讲解数学知识会使教学课堂氛围变得枯燥，导致学生的学习兴趣不高，甚至有讨厌学习数学的情绪。在小学数学中应用生活化教学，丰富的实际生活可以活跃课堂氛围，而且可以让学生意识到数学知识在生活中的作用，增加学生的数学学习兴趣，提高学生的思维理解力，让学生养成观察生活的习惯，并且可以通过课堂上学习到的知识解决生活中的问题，提高数学学习效率，从而提高小学数学教学质量。与此同时，小学数学生活化符合新课改的要求，可以充分发挥学生的主体地位，促进学生全面健康的发展。[1]
二、在生活中寻找数学——小学数学生活化教学策略?
1.生活化的课堂导入?
良好的课堂导入是课堂教学成功的关键，可以吸引学生的注意力，帮助学生快速的进入学习状态。课堂开始直接进入学习主题，会让学生丧失学习的兴趣，不利于课堂教学的进行。因此，小学数学教师可以利用生活化的事物进行课堂导入，学生对于比较熟悉的东西往往会提高注意力，会使教学课堂达到事半功倍的效果。[2]?
例如，在学习关于“折线图”的内容时，教师可以利用多媒体给学生播放天气预报的视频，天气预报对于每一位学生都不陌生，并告诉学生里面包含很多数学知识。
然后教师给学生展示七天内的气温，用折线图的方式呈现出来，通过折线图学生可以很直观的理解气温的变化。由于天气预报跟学生的生活很贴近，学生的学习兴趣很高，教师也增加了与学生之间的互动，拉近师生之间的距离，从而提高小学数学教学质量。
2.生活化的情境教学
数学知识比较抽象难懂，而小学生的思维理解力达不到，给学生学习带来一定的困扰。如果单纯的讲解知识，学生的学习兴趣不高，难以理解教师讲的内容。因此，教师可以根据教学内容创设生活化的情境，让学生可以积极主动的参与到教学活动当中，增加学生的兴趣，提高数学学习效率，从而构建一个高效的数学教学课堂。
例如，在学习关于“圆的周长”这一部分内容时，教师可以创设生活化的情境，让学生回忆正方形周长的计算方法，然后动手实践操作。教师让学生拿出提前准备的绳子，围绕圆转一圈，然后用尺子量出绳子的长度就可以得到圆的周长；另一个方法是让学生拿着圆在桌面上滚动一周，得出圆的周长。通过实验让学生考虑影响圆周长的因素，并推断圆周长的计算公式。通过生活化的实验，学生实际动手操作，帮助学生更好的理解知识，加深印象，从而提高学习效率。
3.生活化的课后作业?
课后作业是对课堂知识的加深和巩固，对学生的学习有很大的帮助。生活化教学不止要体现在课堂教学，课后作业也要生活化。“题海战术”的课后作业对学生学习效果的巩固并不是很理想，教师要给学生布置生活化的课后作业，将所学知识应用到实际生活当中，让学生自主探究。?
例如，在学习“百分数”这部分知识时，教师可以布置生活化的作业，让学生找到生活中应用百分数的地方，这样学生就会发现牛奶中的营养成分、衣服的含棉量等等都是用百分数体现的。通过生活化的作业，学生能够体会到数学与生活的密切联系，从而喜欢上学习数学，提高数学学习效率。
三、结束语
总而言之，生活化教学是大势所趋。在小学数学教学中采用生活化教学，可以活跃课堂氛围，增加学生的学习兴趣，提高学生的数学学习效率，从而提高教学质量。与此同时，教师要不断努力提高自己的教学水平，更新教学理念，将生活化教学更好的应用到教学中，把学生培养成国家需要的人才，为教育事业的发展贡献自己的一份力量。
参考文献：?
[1]李迎春.新课程改革背景下小学数学教学生活化模式探析[J].学周刊.2019（16）：41.?
[2]赵燕花.小学数学课堂教学的生活化取向——兼论小学数学课堂深度教学[J].教育现代化.2019（33）：214-216.?