王晓蕾
山东省淄博市淄川区般阳中学 255100
摘要：在进行高中英语教学的过程中，老师应该意识到高中阶段由于部分英语知识理解难度较大，如果课堂教学模式单一枯燥的话，会使学生缺乏学习兴趣，从而逐渐丧失学习信心，同时在教学过程中，教师更应该培养学生的知识运用能力，帮助学生构建知识网络，最终达到语用的目的。为使学生达到以上的教学目的，提高学习效率，本文就高中英语教学提出了相关的解决策略。
关键词:高中英语；课堂教学；运用策略
在进行高中阶段英语教学中，老师应该意识到，高中英语更加侧重于学生的综合应用能力培养，但是许多老师在讲述英语知识时，发现课堂气氛沉闷，学生缺乏学习兴趣，学生对相关知识的理解存在着偏差，同时学生的知识整合运用能力相对薄弱，面对这种情况本文就高中英语课堂教学的具体策略进行了一系列的讨论，希望可以为大家提供参考。
一、结合教学内容，适当拓展，活跃课堂气氛
对于高中阶段的学生，以往传统的教学模式学生已经厌倦，为提高学生的学习效率，老师在教学时应该适当的拓展相关内容，同时在教学时还应该注意知识拓展不能完全脱离教材，此外在教学中还应该及时与学生进行课堂交流，凸显学生的主体地位，为接下来的英语教学创造一定的便利，借此机会拉近师生之间的距离，构建平等和谐的课堂。
例如老师在讲述外研版英语《music》的内容时，老师跟学生进行自由交谈：大家对于音乐有什么了解？学生经过思考讨论进行回答：音乐一般包括乐器，歌曲等。老师可以播放相关的乐器歌曲，讲述相关乐器知识比如guitar，piano,并邀请有特长的学生进行乐器表演，进行课前激趣。老师还可以适当进行拓展，比如讲述相关音乐种类，以及中国的乐器，借助这种教学方式培养学生的文化自信，使英语教学肩负起既要传授英语技能与知识，又要传承文化育人的双重责任。同时学习相关句式，鼓励学生造句，锻炼学生的口语能力以及知识运用能力，在课后老师还可以让学生尝试歌唱相关的英语歌曲进行才艺展示，使学生始终保持饱满的学习热情。
二、借助信息化手段，创设情境，降低理解难度
高中英语教学中，很多学生由于英语教学手段单一，教学内容枯燥逐渐丧失了学习兴趣，所以在教学时，若想提高学生的学习效率，就需要老师及时改变教学方式，学生正处于青春期，老师可以采用游戏教学的方式，激发学生的学习兴趣，同时对于有难度的英语知识，老师可以创设相关的教学情境，帮助学生理解，进而提高学生的学习效率。
例如老师在讲述外研版英语《Europe》的内容时，老师可以首先放映有关欧洲的小视频，调动学生的学习兴趣，带领学生了解相关的欧洲风情，同时老师在教学时为进一步激发学生的学习热情，在教学过程中老师老师还可以采取游戏教学的模式，比如老师可以向学生展示相关的图片，让学生思考这是哪个国家，进行竞猜活动，同时老师可以创设相关情境，让学生进行英语对话锻炼学生的英语口语能力。由于语言与文化的不可分割性，在这个过程中老师应讲述欧洲的一些文化，同时与中国的文化进行对比，比如西方的情人节和中国的乞巧节，通过相关的讲解知识，提高学生的学习兴趣，同时培养学生的文化自信，通过教学增强学生的综合学习能力，同时鼓励学生进行英语活动实践，使学生能够熟练运用英语知识。
三、结合思维导图，整合知识，构建知识网络
在教学的过程中，老师还应该注意，高中阶段不仅是为了学生掌握相关知识，更重要的是使学生了解知识之间的联系，并能够熟练的应用，但是在教学中，老师也应该意识到学生的知识整合能力相对有限，所以老师在教学时可以适当结合思维导图整合相关的知识，帮助学生形成知识网络，并着手培养学生的自主学习能力，提高学生的综合能力。
例如老师在讲述相关语法的内容时，老师可以借助信息技术讲述相关的知识，比如定语从句，老师通过思维导图将重点知识进行讲解，比如that可以指代人或者物，who代表人，which代表的是物，同时对于定语的宾格主格进行解释，通过这样的讲解使学生了解相应的定语从句知识，同时老师还可以让学生合作制作相应的思维导图，比如有的学生搜集相关资料，有的学生进行绘画，相互合作进行知识填充，通过这种方式使学生了解相关的知识，同时理解合作学习的重要性，培养学生的团队意识，此外在进行教学时，老师还可以借助思维导图进行拓展，比如状语从句，同位语从句，然后让学生根据定语从句的思维导图，自主制作其他思维导图，借此培养学生的自主学习能力，为提高学生的学习效率创造条件。
综上所述，在高中英语教学过程中，老师应该基于学生的特点进行教学方法的改善，若想提高学生的学习效率，老师首先应该结合教学内容，适当拓展，活跃课堂气氛；其次在教学时由于学生对相关知识的理解存在着偏差，所以老师借助游戏教学，创设情境，降低理解难度；最后老师可以结合思维导图，整合知识，提高学生的英语学习效率。
参考文献：
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[2]王晓红.浅谈高中阶段英语高效教学的相应策略[J].中国校外教育,2014(06)：84.