陈冠琦
四会市东城街道冯云小学 广东四会 526200
摘要：在当前我国教育行业变革发展过程中，德育活动的重要性也开始得到凸显，同时也成为了很多小学教育阶段的重要部分。对于各个小学教师来说，都应该充分重视德育工作，同时还要在平时教育环节中融入德育模块，发挥德育活动的价值。本文先阐述了小学德育教育活动的重要意义，接着指出我国小学德育教育活动存在的各类问题，最终从增强德育教育活动的重视程度、切实提高自身的道德水平、充分做好师生之间的互动沟通、在实践活动中强化德育成果四个方面，提出了小学德育教育活动的改善策略。
关键词：德育教育；德育活动；德育素质；德育成果
随着素质教育等等理念在我国教育领域中的全面贯彻，小学教育体系也进行了较好的变革与创新。在我国小学教育过程中，德育教育已经成为了重要教学模块，同时在很大程度上决定了教育活动的最终成效。事实上，教育活动不仅仅要教会学生掌握各类学科知识与技能，同时还要切实提升他们的道德修养，使得他们在成长过程中形成正确的价值观。当前我国很多小学已经比较重视德育教育活动，但是结合实际情况来看，很多小学的德育教育水平还比较有限，有必要在后续时间里进行全面分析与探索。
一、小学德育教育活动的重要意义
在当前我国小学教育阶段中，积极进行德育教育活动也具有多个方面的重要意义。第一，我国教育体系在多年时间里已经开始进行不断的变革，使得德育教育逐步成为了学校教育的重要组成部分。因此我国小学积极开展德育教育活动也是顺应这些政策理念的必然结果，推动小学教育体系的创新转变。第二，我国学生心理问题已经比较严重，引发了校园暴力、青少年犯罪等情况。但如果能够在小学阶段就强化学生的德育教育活动，就可以给学生的以后成长指明方向，保证学生的心理健康，也就能够避免上述情况的发生。第三，在全面开展德育教育活动以后，小学教育体系就能够真正贯彻教育育人的战略目标。事实上，德育教育不仅仅能够提高学生的道德水平，同时还可以使得他们逐步养成自主意识、创新实践、奉献精神等品质，显著提高了小学教育的最终成效。
二、小学德育教育活动存在的问题
（一）对于德育教育的认识不足
虽然德育教育活动已经成为了我国各个小学教育体系的重要部分，但是仍然有部分教师的德育教育认知水平不高。这种情况也使得他们在平时参与教育活动的时候，并没有真正明确德育教育的战略价值，以及对学生未来成长的重要帮助，最终导致德育教育活动流于形式，很难发挥较好的成效。还有部分教师虽然已经开始重视德育教育，但是并没有掌握有效的德育教育方法，也很难推动德育教育活动的高效开展。
（二）部分教师道德水平较低
部分小学德育教师自身道德水平比较有限，在平时也不注意约束自身行为，很容易将自身的不良素质传递给学生群体。这主要是因为小学生自身身心发展层次本身就比较有限，并且也很容易模仿周边其他人的行为。教师作为跟学生最亲密的群体之一，在平时的时候而已会成为学生模仿的对象。在这种情况下，教师群体自身道德修养较低，就会直接对学生德育水平造成直接影响。
（三）师生交流互动较少
在德育教育活动中，师生交流互动是比较频繁的。但结合当前我国小学德育教育活动的实际情况来看，师生交流活动的总量还比较少，使得很多德育教师对于学生的心理世界都不了解，也就很难针对不同学生设计德育教育方案。除此之外，还有部分德育教师在跟学生进行交流互动的时候，没有站立在学生的角度思考问题，最终导致学生可能会产生逆反心理，不利于德育活动的有效开展。
（四）德育实践活动没有发挥作用
当前我国很多小学虽然都开展了德育实践活动，但是多数实践活动最终取得的效果都比较有限。之所以出现这种情况，主要是因为德育实践活动在设计规划的时候，跟学生的生活场景相差比较大，同时也没有充分关注学生的实践体验，导致学生很难感悟德育实践活动中的内容，也就无法取得较好的教育成效。
三、小学德育教育活动的改善策略
（一）增强德育教育活动的重视程度
在小学阶段，德育活动通常都是由班主任负责。因此在后续时间里，各个小学可以考虑针对班主任群体进行集中培训，切实提高他们对于德育活动的重视程度。特别是素质教育等理念已经在我国各个小学得到了全面贯彻，因此德育教育在小学内部环境中也具有了更多的开展空间。部分班主任已经能够认清德育教育的重要性，但苦于没有德育教育的有效方法，最终导致德育教育活动流于形式。因此在针对班主任群体进行德育教育培训的时候，也可以加入教育方式等内容的培训工作，使得各个德育工作者能够认清德育教育活动的战略价值，同时也掌握有效开展德育教育的方法，保证他们在面对德育教育活动的时候不再迷茫。
（二）切实提高自身的道德水平
各个德育工作者在平时的时候也应该积极提高自身的道德水平，并以自身为榜样开展德育活动。第一，很多小学生在平时的时候都会模仿教师的行为，因此教师一定要约束好自身行为，不能出现有违道德的举动。小学生教育工作通常都比较繁重，同时也容易接收较多的负能量。因此德育工作者一定要注意调节自身的情绪，避免情绪波动较大的时候做出一些违规行为，进而影响学生的德育水平。第二，教师应该能够充分认清自身肩负的职责，同时还要在平时通过阅读等活动提高自身修养，并使用合理锻炼等方式排解自身的负面情绪。通过这些方法，德育教师就可以充分保证自身的道德水平，在学校中更好发挥榜样作用，引领学生形成良好的道德。
（三）充分做好师生之间的互动沟通
在开展德育教育工作的时候，各个德育教师还应该能够跟学生群体之间进行深入的互动沟通。在这个过程中，德育教师也要积极站在学生的角度思考问题，同时还要将自己放在跟学生等同的位置，成为学生的朋友。这样以后，德育教师就可以更好走进学生的内心世界，跟学生进行高效沟通。不仅如此，德育教师在跟道德素质较差以及明显存在心理问题的学生进行沟通交流的时候，也应该尽量使用正向教育方式，让学生充分感受到教师的关心。事实上，很多学生的德育和心理问题都还处于雏形，通过心贴心的交流与沟通很容易感染他们，最终引导他们走向正途。
（四）在实践活动中强化德育成果
德育教育活动单靠教师的理论教学很难取得较好成效，必须要在实践活动中让学生进行充分体验，以强化德育教育的成果。在具体组织设计德育实践活动的时候，可以结合小学生的生活场景，使得德育实践活动跟他们的生活联系更加紧密，比如给妈妈洗脚、校园德育节目表演、班集体劳动、爱国教育基地旅游等。通过这些活动，就可以较好引发学生的情感共鸣，并从中不断提升自身的道德修养，成为一个对社会有用的人。
结束语
对于各个小学来说，德育教育活动都是非常重要的，同时也是实现教育育人战略目标的关键。因此对于各个德育教师来说，应该能够真正重视德育教育活动，真正将其摆在工作第一位。在具体开展德育教育活动的时候，教师还要积极跟学生进行沟通，同时还要不断提高自身的道德水平，通过自身德育思想和日常行为，给各个小学生做好榜样。对于学生出现的一些不良行为，教师也要注意多加引导，同时还要尽量使用正向方式让学生逐步改善。除此之外，教师还要规划设计德育实践活动的时候，也需要贴近学生的生活环境，使得学生在这些活动中能够学习到更多的德育知识，潜移默化提高他们的道德品质。
参考文献
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