摘要：新课程改革的不断深化，教育部门对于教育事业整合的重视水平逐渐加深，在小学音乐教学的过程中要求教师在教育教学过程中有效提升学生的音乐核心素养，着重培养学生的音乐鉴赏能力和水平，形成对音乐有效的认知和理解能力。
关键词：小学音乐；教学；核心素养
一、小学音乐常态课堂培养学生音乐核心素养重要性
在传统小学音乐课堂教学中，教师注重培养学生基础音乐知识，不注重激发学生的学习兴趣以及音乐核心素养的培养，使学生无法全面发展。在新课改指导背景下，在小学音乐常态课堂中，培养学生音乐核心素养，不仅能使学生更好的学习音乐知识，更能有效激发学生学习兴趣，充分调动学生积极性，能够更好的融入到课堂教学中，从而有利于提升小学音乐常态课堂教学质量。
培养小学生音乐核心素养，有利于提升学生自主学习能力、创新能力以及审美能力。新时期下，社会对人才的要求不断提高，学生在保证具备基本知识的同时，更要注重全面发展，教师注重培养学生的综合素质，从而保证学生更加适应社会的发展。因此，培养学生核心素养，有利于提升课堂教学质量，促进学生全面发展，为学生日后发展奠定良好基础。
二、培养小学音乐课堂教学核心素养的路径
（一）创建良好音乐学习氛围
俗话说“兴趣是最好的老师”。兴趣的存在正是我们对每一件事情认真完成的最大动力。如果我们针对某一件事情失去了自身的兴趣，那么这件事情必然无法继续完成。因此，我们在培养小学生的音乐核心素养时，要努力创建良好的音乐学习氛围，让小学生身处其中，能够充分的调动自身学习积极性。小学生还处于孩童阶段，而该阶段的最大特点就是好奇心大，且较为多动。因此，小孩往往在音乐课堂教学中无法集中精力学习。要想让小学生对音乐课堂教学充满兴趣，就要根据每个学生的自身特点，创建良好的音乐学习氛围。比如可以在音乐课堂教学中增添适量的小游戏，或者发动孩子表现自我，让音乐课堂教学更加充实，充分调动小学生的音乐学习积极性与自身能力性。
在对小学生音乐学习的过程中，我们是可以采取多种多样的游戏教学方法的，在“愚教于戏”的基础上，注重培养学生们的音乐核心素养。在教学中渗透音乐课程标准的相关理念，从而进行创新和发散的思维设计。比如，在教授《山谷静悄悄》这首歌曲时，通过生动的视觉感官，把学生一下子带到了美丽的山谷中。让学生充分体验，感受歌曲所表达的意境、在丰富的想象感悟中学会用音乐表达情感，同时又把相关知识技能巧妙融合于教学活动中，使学生在演唱中体会音乐带给人们的快乐。这样就可以让学生们更好的把握歌曲，有助于他们音乐核心素养的提升。
（二）组织合作鉴赏，培养审美思维
在音乐课上，教师要在核心素养的支撑下，重点培养学生的审美思维。而鉴赏教学是实现这一目标的重要载体，对此，教师要加强思想重视，站在学生主观层面满足音乐课程领域的具体学习需求，对教学方法进行创新。
对以往灌输性的鉴赏教学方法进行更新，讓学生以自主的、合作的方式对作品中的文化内涵、艺术特色进行合理化的探索，从而加深学生对整个音乐作品的理解，让学生在合作探索的过程中形成优秀的团队配合品格，从而全面提高学生在今后社会发展领域的环境适应性。比如教师在讲解《长江之歌》欣赏教学时，则可以合理组织分组鉴赏活动。将学生分成若干小组，引导学生在组内分别对歌曲的节奏、艺术内涵，以及在演唱中所诠释的对祖国的热爱之情进行深入的探讨，从而有效启发学生的鉴赏思维，全面提升学生的鉴赏能力。
（三）改变以往传统的教学模式
重视小学生音乐实践能力的培养。音乐课堂教学的存在就是对于音乐实践的存在。因此多种音乐教学都应该以小孩子的音乐实践为主要教学目标，引导孩子将音乐所学内容得以应用，参与各项音乐活动中。让本来单一无聊的音乐课转化为学生们手脑并用的一体的综合性音乐课堂，这样也可以塑造学生们良好的心理品质。
另外，注重音乐评价素养的培养。在音乐的学习中是和其他的科目有区别的，因为它没有唯一的答案，因此的话，只要你努力就会变得很优秀。所在音乐的教学过程中，应该让学生们感受到音乐本身的趣味性以及乐感美。在小学音乐课堂教学过程中，要以小孩子为主体，教师为辅助性角色，将更多的音乐学习与创作空间留给学生，给小学生的音乐素养学习提供更多的机会。比如在对小孩子音乐节目表演过程中，使用多种鼓励评价，让小孩子感受自身主体位置，更加有音乐学习主动性。
（四）培养学生健康生活
小学音乐教学当中教师可以感受到学生在学会了一首歌以后会出现明显的喜悦之情，在我们的教育当中对于学生的核心素养培养所提倡的是“健康生活”，那究竟什么是健康生活呢？对于学生的健康生活培养不仅要求他们身体健康，同时也要求他们在心里素质上更加的健康，能够始终保持乐观积极的心态。例如在学习《数鸭子》的一首歌当中，这首歌是比较欢快的，教师在进行教学的过程中可以采取歌词接力的方式来试试，前面的学生唱“门前大桥下，游过一群鸭”，后面的同学接“快来快来数一数，二三四六七八……”或者让男生和女生分别进行演唱，这样的方式下能够让学生始终处于一种欢快的学习状态，对于他们的音乐学习兴趣激发能产生较好的效果，同时也能让学生保持乐观积极的生活态度，对于他们的健康生活精神培养是具有重要价值和影响的。此外，教师还需要让学生将音乐与生活之间联系起来让学生能够通过音乐来更好的看待生活。这样的方法能够让学生了解到更多的课外知识，达到丰富学生视野的目的，也能促使音乐课堂的教育价值有所上升，让学生能够通过自己的观点来更好的挖掘到生活当中的道理，引导学生得到更好的发展和核心素养的提升。
结语：新课改中所提到的新要求，要在小学课堂中注重培养学生们的音乐核心素养。而音乐核心素养又是包含了多个方面的，这就需要我们了解音乐核心素养的内容，并在实际的教学过程中采取各种方法来提升这种音乐核心素养。
参考文献：
[1]李敏.小学音乐教学中学生音乐素养的培养策略[J].北方音乐，2019，39（1）：176-177.