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高职院校学生思政教育工作存在的问题及解决策略

发表时间：2020/8/24 来源：《基层建设》2020年第10期作者：杨秋许莉朱璇

[导读] 摘要：思政教育是将先进的理念和行动带给学生的一种教育。

        成都交通高级技工学校四川成都 610000
        摘要：思政教育是将先进的理念和行动带给学生的一种教育。思政教育让学生净化心灵，产生上进心，提升学生对思政教育的认知程度。各高职院校通过思政教育涤荡学生心灵，汇聚先进的、典型的榜样力量，呈现出互助友爱、勇于拼搏、团结奋进、无私奉献、爱岗敬业等优秀精神品质，因此在高职校园中开展思想政治教育教学，确保学生成长过程中思想政治教育环节不缺失，从而成长为对社会有用的青年力量。
        关键词：高职院校；学生；思政教育；问题；解决策略
        1高职院校当前的学生思政教育工作中存在的问题
        1.1思政教育工作被忽视
        高职院校针对培养计划，开设多种专业对学生的技能知识与实际操作能力进行补充与提升，学生也将更多的精力投入到技能的学习中，无论是校领导、教师还是学生自身给予思政工作的关注度都不足，院校未给思政教育设置具体的教学标准，思政教育具有随意性与形式化的特点，学生并未切实地接受政治素养与思想方面的教育与培养，思想容易产生偏差，后果极为严重。
        1.2思政教学方法单一
        大部分高职院校虽然已为学生安排思政教育，但是选择的方法不合适，教育效果无法达到预期的程度。由于院校未及时强调思政教育的重要性，也没有采取系统化的教育方式完成思政方面的任务，学生未将思政当做单独的学科，只将其看成辅助类课程，思政考核不严格，学生单纯完成课程学习却没有收获。
        1.3师资力量较为缺乏
        高职院校领导将教学重点放在学生的专业课程上，因此一些学校领导在安排学生管理工作时，大多数都是聘请一些非专业性的人员或者是某些学科教师来对学生的日常行为进行规范。这部分教师不仅缺乏充足的学生管理经验，还不能够将思想政治教育思想融入到学生的管理工作中，导致学生只是在学校中做到了遵守学校所制定的规章制度，并没有根据自身的思想道德水平来对自身的日常行为进行约束。另外，虽然一些高职院校在思想政治管理中安排了一些专业性的教师进行学习，但是由于这些教师缺乏一定的教学经验，大多数都是从学校毕业之后直接进入高职院校进行教学实习，并且这部分教师在对学生进行管理时，外出交流和学习的机会也较少，一定程度上阻碍了高职院校学生管理中教师思想道德水平的提高，导致了这部分教师所开展的思想政治教学计划和方案缺乏一定的针对性，不能从整体上提高学生的思想道德水平和专业素养。因此高职院校为了达到学生规范化管理的效果，需要加强师资力量建设，使每个学生管理教师都能具备较为完善的思想道德水平和思想道德管理手段。
        2思政教育在高职院校中进一步提升的策略
        2.1发挥整体目标的导向作用
        在确定学生思政教育规划方案时，首先形成整体工作目标，通过一定时间的思政教育课来提升全体学生的政治思想综合素质，使其能够形成正确的职业观与三观。学期之初，就需要向学生传达这一整体目标，避免其在思政教育期间出现迷茫的心态，能够始终坚持正确的思政方向，教师围绕整体目标来确定思政教育与学生管理方法，让思政教育真正地改变学生。
        2.2帮助学生形成个人目标
        目标管理系统的关键元素是目标，在完成整体目标的确定之后，还需继续形成培养对象的个人目标。高职院校学生本身存在鲜明的个体差异化特征，负责思政教育的教师可以在课程开始时，让学生了解思政教育的内涵与对于自身的重要意义，而后让学生自主形成个人目标；也可以与职校生进行沟通，对其性格特点与心理状态进行了解，而后选出适合职校生个体的思政目标，这种目标确定方式容易被职校生接受，职校生也能够在个人思政教育目标之下，保持更高的参与积极性，在发现自身的思想错误之后，也可配合教师的指导与批评，进行调整。

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        2.3改善教学，强化课程思政的育人效果
        课堂教学占学生在校时间的绝大部分，因此课堂是强化思政教育教学的一个关键阵地。要鼓励教师改变以往的教学模式，充分发挥学生在课堂上的主体作用，鼓励学生转变思维模式、积极思考问题，提高课程与学生间的黏合度，激发学生学习兴趣。比如讲解“改革开放、市场经济、贫富差距、民主政治”等时政问题时，提前给学生布置学习任务，让学生搜集资料、讨论分析和研究；同时选用内容和形式都更贴近现实的案例进行分析讲解，课后还让学生组织结合时政热点的朗诵、演讲、感悟分享等活动，强化思政教育课堂效果的同时，也提升关键能力。
        2.4利用创新的教学模式，提升高职院校思政教育的水平
        良好的教学方式会直接影响教育的水平，而教师就应该与时俱进，用最前沿的教学方式来帮助学生更好的进行思政教育。教师首先要提升自己的亲和力，高职阶段的学生年龄段基本位于18岁以上，能与教师打成一片，同时也能理解教师的工作，这时，如果教师能进一步将学生的思政教育和生活进行结合，学生们就会和教师有更多的接触，拉近双方的距离。教师提升亲和力的方式有很多，可以和学生们多进行日常的交流，也能通过关爱学生的方式让学生们能不断的接近教师，配合教师的思政教育工作。教师也要将创新的教学方式不断注入到课堂中来，不要一味的进行说教，或者死板课本，要更灵活的掌握思政教育的内涵，可以播放一些思政教育的宣传片或者纪录片，让学生们在视觉上产生冲击，通过不同的教学方式，对思政教育产生依靠的心理。
        2.5利用丰富的活动形式，对高职学生进行思政教育
        活动不仅能提升学生的兴趣，还能通过活动的形式提升学生的凝聚力和战斗力，保持年轻人的本色。我们可以开展的活动有很多，比如，进行红歌比赛，在学生们唱红歌的同时，也是爱国教育和爱党教育的体现，这种方式，不仅能将学生们的表演天赋激发出来，提升活动的有效性，同时也能将学生们的思维活力进行开发，促进学生们的发展。七一来临之际，举办党建知识竞赛，将党的发展历史和党建内容放到竞赛中，学生们通过准备竞赛的这个过程，就能逐渐了解党的伟大历史征程，促进自身的思想政治的发展，同时还可以将朗诵比赛、演讲比赛、舞台剧都列入其中，学生们能通过自己的表演，了解思政教育的内涵，逐渐建立起正确的世界观、人生观、价值观，并相互促进。
        2.6加强思想政治教育工作团队建设
        在高职院校学生管理工作中，为了使学生能够树立正确的人生观和价值观，教师要对学生的日常行为和思想进行不断的指导，使学生能够根据当前时代的发展方向，逐步提高自身的思想政治水平。比如教师可以在学校范围内开展一些学习雷锋的活动，让学生全面地了解雷锋精神的内涵和特征，使学生能够根据当前时代对人才的要求，重点的养成良好的思想道德素质，除此之外教师还可以在校园生活中对某些优秀道德模范进行不断的宣传，甚至还可以邀请一些思想道德模范到学校开展相关的演讲活动，使学生能够将高职院校所开展的思想政治教育工作和生活实际相互连接，让学校的思想政治教育工作开展更加具有成效。
        结论
        总之，高职院校必须正视当前存在的思政教育工作者未形成合力、思政教育方式过度单一这两个突出问题，并通过加强学生辅导员、思政课程教师及其他专业课程教师之间的配合，创新思政教育工作方法以及开展丰富的思政教育实践活动来解决这些问题，从而切实提高高职思政教育工作水平。
        参考文献：
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        [4]肇芬.高职院校社会主义核心价值观教育现状[J].南方农机，2018，49（22）：24+26.