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微信平台新媒体在高职食品专业思政教育中的应用

发表时间：2020/8/11 来源：《基层建设》2020年第10期作者：李若昀

[导读] 摘要：在现阶段的高职院校中，思政教育工作有了很大进展。高校思想政治教育改革是高校教育教学改革的重要组成部分，对于培养新时代有理想有抱负的高校学生具有深远的现实意义。

        河南农业职业学院河南省中牟县 451450
        摘要：在现阶段的高职院校中，思政教育工作有了很大进展。高校思想政治教育改革是高校教育教学改革的重要组成部分，对于培养新时代有理想有抱负的高校学生具有深远的现实意义。高校思想政治教育改革应当做到与时俱进、因时而宜，遵循新时期新媒体的发展规律，构建新的教育教学体系，创新思政教育思维，拓展思政教学渠道，提高思政教育的实效性。
        关键词：网络教学；思政教育；应用
        引言
        在信息爆炸时代与移动网络的双重轰炸下，以往思政课老旧的授课模式也急需要做出改变。目前高校面临的一个重要关卡便是要进行思政教学改革。高校要随着时代的进步而做出与时俱进的改变，调整教学模式，创新教师的教学思路。只有对高校传统思政教学模式必须进行转型，进行教学新模式的探索，才有可能在这个新时代的浪潮中，继续保持屹立不动的地位。
        1推进微信公众平台的必要性
        1.1传统教学模式的受众在减少
        微信给人们提供了极大方便，众多高校也在追随这种新兴媒体，逐渐从传统课堂模式向对微信公众平台的过渡。面对这种情形，其余高校要尽快地寻找自己的转型之路，提升自身的教学质量，才不会走向没落。显而易见的是，传统的教学模式已经不能适应现代学生的需求，教师刻板的板书教学使课堂环境过于压抑，学生没有学习的动力，学习效率自然不会提升，久而久之，学生的学习思路逐渐就受到限制，学生也会产生厌倦心理。
        1.2丰满了思政教学内容
        若想令学生能够充分的吸收课堂之中的思政教育内容，那么在转变教学观念之后，就应当注重其教育教学方法的运用。其目的在于通过灵动有趣的课堂内容，来激发学生的学习热情以及学习动力。由于微信平台是当今新媒体时代之中的一项信息传播载体，再加上对于网络信息技术方面的充分运用，因此其具有着十分丰富的信息资源，进而在一定程度上具有丰富思政教学内容的功效。通过丰富多彩、灵活多变的教学内容，可以充分的激发学生的自主学习意愿。另外，通过运用微信公众号来编辑或是发布具有积极向上的思想以及与教育意义相关的内容，进而学生在实施转发、传播以及阅读的进程中，也起到通过正能量来转换学生对于思政教学的认知，于潜移默化中深化学生的思想政治素养，从而进一步的增进其思政教育教学工作方面的成效性。另外，对于课上的重点教育内容，教师们可以在课后再一次的通过微信平台对其实施发布，通过配以新奇的标题以及有趣的图画等来吸引学生的阅读兴趣，从而起到深化重点的目的。
        1.3达成了道德思想指引
        由于微信公众平台具有传递信息迅速的特性，进而高职院校食品专业之中的各项言论以及观点内容，也可以通过微信平台令师生们一目了然。进而，思政教师可以通过相关言论以及观点方面的观察以及剖析，来进一步的了解学生的特性以及思想状况等，从而判定出学生对于是非方面的辨别能力，进而指导学生们要正确、理性地来看待各项舆论信息，继而通过微信平台来更好的引领学生树立正确的思想道德观念。
        2影响高职高专食品专业学生创新能力培养的因素
        2.1传统的教学模式
        传统的教学模式以满堂灌的“填鸭式”为主，难以激发学生的科研创新的热情，导致其科研意识缺乏，参与的机会少。这种以教师为主学生为辅的单向教学活动，学生被动接受，师生之间缺乏良性的互动，不利于学生创新思维的养成，不利于学生创新能力的培养。

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        2.2缺少具体的社会实践作支撑
        高职院校学生食品加工专业需要较强的动手能力实操能力，需要学生对实操能力的掌握大于理论知识，应该将理论知识与实操能力相结合，培养学生的综合能力，然而当前的高职院校教育的食品加工课堂内容大多以理论知识为主，缺乏较为充分的实践课程，没有突出学生的实践能力，只是将教育停留在书本知识上，考核的结果也以书本知识掌握的程度判定是否符合标准，而忽略了实际操作能力，这是亟须改变的一个教育现状。
        2.3教师的创新意识
        高职高专院校教师大多来源于高校毕业生，缺乏必要的社会实践，不能较好地把握食品生产行业迫切需要解决的实际问题，更不能把问题与教学工作紧密地结合。在教学过程中，仅仅注重知识的传授，不能把企业的需求与教学密切地结合，不能对学生的创新能力培养与教学活动密切地结合。在教师的科研工作中，也因任务繁重、学生基础较差，而疏于对学生开展创新能力培养的活动。
        3高职食品思想政治专业思想政治微信平台的应用
        3.1将“立德树人”教育方式纳入课程安排
        为了提高食品专业职业道德教育工作，我们在实际的教育课程安排中需要结合实际教育内容做好课程安排工作。一是合理穿插于教学课程中。食品安全职业道德教育工作，与理论以及实践课程教育有着十分紧密联系。所以在教学课程安排中，将职业道德教育内容穿插在日常课程中，对于教学质量的提升有着重要的作用。如在章节教学中教师可根据教学大纲的不同内容来穿插不同的职业道德理念，包括物料输送、清洗、分级、破碎等专业教学中。
        3.2提高教师的创新意识
        加强高校教师科研能力、创新执教能力的培训，同时定期派遣教师深入食品行业生产一线进行轮岗学习，造就一支“双师素质”的教学队伍，从根本上解决创新性人才培养的教师问题。教师在提高自身创新素质和执教能力的前提下，要把培养学生的创新能力作为教育的首要任务，结合食品行业生产实际及时更新教学内容，引导学生发现专业核心问题和国内国际热点问题，保障毕业生从学校到食品岗位的无缝对接。
        3.3不断创新食品加工专业教学课程内容
        高职院校人才的培养目标，是培养人才的专业技能和综合素质，实现全面发展，不断更新和完善食品加工专业教育课程内容，使高职院校的课程内容始终符合社会的发展和时代的主流，注重人才实践能力培养，旨在培养专业化的、符合社会需求的职业化人才。
        4思政教育未来的发展方向
        在传统教学模式影响下，高校课堂上的教育往往还都是以“教师授课，学生听课”这个模式在运行，这种模式虽然在原则上并没有错误，但是长期以来它却一直颠倒着课堂上主次的关系。学生才是课堂上的主体部分，教师是对学生学习起辅助作用的桥梁，因此教师既需要在课堂上明确教与学的关系，更需要培养学生自主学习的能力。况且高校的思想政治教育课主要目的是培养学生的思想品德修养，而教学过程不应该只有理论讲授，也应该让学生去课外进行实践活动。如果想要提高学生的品德素养，就不应该仅仅只有读万卷书，而是更应该鼓励学生们走出去行万里路。作为高校的学生，更应该去充分地了解社会基层现状，了解民生民望，在学习课堂内容的同时体验社会，因此教师需要把握授课和实践的内容和时间，做到两者均衡。
        结语
        总之，高职院校要不断创新教学方式，把企业和学校紧密联系起来，才能为企业输送高素质的专业性人才。同时，注重培养学生的实践能力各方面的综合素质。高职食品加工专业的相关技术包括食品加工制作、分析检测技术等，学生把相关理论知识和这些基本技术有效结合起来。另外，对新时期食品专业学生的思想政治教育有较强的现实指导意义，尤其是能引导高职院校食品专业积极利用新媒体技术和平台，构建创新的思想政治教育模式，提高学生思想政治教育实效性，增进高职院校对学生思想政治教育的新理解、新认知。
        参考文献：
        [1]李程龙．高校思政教育与微信创新结合策略研究［J］．高教探索，2017（1）：161－162．
        [2]冯培．基于思想舆论网络传播问题导向的高校思想政治教育工作设计探究［J］．思想理论教育导刊，2019（8）：113－117．
        [3]李平，魏垚，李依然．微信对大学生思维范式的影响及对策［J］．中国高等教育，2016（9）：48－50．