【摘要】随着新课程改革的推行，教育部门对培养学生核心素养的重视程度越来越高，在高中地理教学中，培养学生实践能力属于核心素养之一，因此基于核心素养之下，教师还需要将实践能力的培养融入到课堂中，让学生在参与课堂学习的同时，也能很好的锻炼和提升自身实践能力。本文首先分析了在高中地理教学中培养学生实践能力的意义，然后探究核心素养下高中地理实践能力培养策略，以供参考。
【关键词】核心素养；高中地理；实践能力；培养策略
近年来，核心素养概念逐渐被人们熟知，也成为各科教学的主要教学目标之一，所以高中地理教师在开展课堂教学活动的时候，还需要更加重视学生实践能力的培养。教师应该充分认识到传统教学理念与传统教学模式的局限性，对教学理念和教学方式进行改革和创新，坚持核心素养教育理念，找到实践能力与课堂结合的点，然后将实践能力融入到地理课堂教学中，更好的培养学生实践能力，提升学生核心素养，保证课堂教学质量。
1.在高中地理教学中培养学生实践能力的意义
在新课程理念下，培养学生实践能力十分重要，以下针对高中地理教学中培养学生实践能力的意义进行具体分析：其一，能够有效提升学生的自主学习能力。在传统教学模式中，教师大多占据了主体地位，学生只能被动学习，自主学习能力普遍不高。基于核心素养下，高中地理教师培养学生实践能力时，需要尊重学生在课堂中的主体地位，引导学生主动参与到课堂中，让学生有更多发挥的空间，学生自主学习意识和自主学习能力也能得到很好的锻炼和提升[1]。其二，能够加强学生对地理知识的认识和理解。地理是一门综合性比较强的学科，在地理学习过程中，学生会碰到各种各样的知识，部分知识点理解难度相对较大，基于核心素养下，高中地理教师培养学生实践能力时，教师可以将一些抽象的知识点用更加具体和形象的方式展示出来，帮助学生更好的理解和接受，学生学习效率也会更高。
2.核心素养下高中地理实践能力的具体培养策略
2.1通过实验操作来培养高中地理实践能力
近年来，我国大力推行新课程改革，核心素养观念越来越受重视，所以高中地理教学中，教师也需要将核心素养融入到课堂中。基于核心素养下，高中地理教师培养学生实践能力时，可以将实验操作引入课堂，通过实验操作来更好的讲解地理知识点，让学生更好的理解和接受地理知识，同时更好的锻炼和提升学生地理实践能力与人地协调能力[2]。不过，值得注意的是，教师在设计实验的时候，需要将具体的教学内容和学生实际情况融入其中，保证实验操作不会超出学生的理解范畴，只有这样才能更好的保证实践操作的针对性和可行性，学生参与度也会更高。
例如，在“地理形态的塑造”相关内容教学中，教师需要先深入去理解和分析教学内容，将教学重点和难点找出来，并且设置相应的教学目标，再结合教学目标、教学重点、教学难点来设计相应的地理实验，包括“河流侵蚀模拟实验”等。学生在观察地理模型的时候，能够更好的理解教材中抽象的知识点，自身综合实践能力也会更强。此外，教师还可以向学生展示一些河流侵蚀的图片，让学生注意力更加集中，然后再向学生提出问题，让地理实验更具趣味性，课堂也会更加生动形象，学生学习效率随之提升。
2.2创新教学模式培养高中地理实践能力
传统教学模式当中，教师大多采取灌输式教学法，学生学习兴趣和积极性普遍不高，所以基于核心素养下，高中地理教师培养学生实践能力时，教师还需要充分认识到传统教学模式的局限性，对教学模式进行创新，通过引入多样化的教学模式，更好的培养学生地理实践能力[3]。
例如，在“等高线地形图”相关知识教学中，教师可以先准备好各种地势的等高线地形图，然后利用多媒体教学工具，向学生展示，让学生来观察和对比，了解等高线与地形之间的关系。然后开始相关讲解，加深学生的理解，最后引导学生尝试来绘制各种不同地势的等高线，学生在绘制过程中，不但能够加深对等高线的理解，还能提高自身知识的运用能力。如果条件允许，教师还可以带学生进行野外实地考察，让学生更好的观察地形地貌，提升学生对地理知识的理解和认识，培养学生实践能力。
2.3引入生活实例培养高中地理实践能力
地理学科具有较高的实践性，很多知识与我们的生活息息相关，所以基于核心素养下，高中地理教师培养学生实践能力时，还可以引入一些生活实例，通过生活实例，拉近学生与地理知识之间的距离，同时还能让课堂更具趣味性，学生学习兴趣和积极性更高，自身地理实践能力也会随之提升。此外，教师还可以多组织一些课外实践活动，通过课外实践活动来锻炼学生地理实践能力，加深学生地理体会。
例如，在“地理位置对人口、工业、农业等影响”相关知识教学，教师可以以当地的情况作为案例，给学生布置相应的社会实践任务，让学生分析和调查当地地理位置对人口、工业、农业等影响，包括工厂、农田、城市的分布位置、主要的自然资源、主要的产品等，学生在调查过程中，不但能够加深自身对地理知识的认识和理解，也能锻炼实践能力。
3.结语
综上所述，基于核心素养下培养学生地理实践能力十分重要，因此教师还需要更加重视核心素养的培养，在核心素养指导下，通过引入实验操作、创新教学模式、引入生活实例等方式来更好的培养学生地理实践能力，更好的提升课堂教学质量。
【参考文献】
[1]熊朝红. 基于核心素养的高中地理综合思维的培养研究[J]. 中国农村教育, 2018, No.274(12):30-31.
[2]付舜彦. 基于地理核心素养的高中地理综合思维培养分析[J]. 中国科技投资, 2019, 026(002):253.
[3]张辉. 核心素养下高中地理高效课堂的构建[J]. 文理导航·教育研究与实践, 2019, 011(005):108.