摘要：现阶段教学改革的不断推动，情感教育被广泛的应用与教学与管理等不同领域。在高中班级管理当中融入情感教育内容，就是注重学生的主体地位作用。将教师的个人情感因素融入于班级管理当中，让学生体会到班主任教师的关爱，实现教师与学生的同行，形成良好的师生关系，让整个班级充满活力，充满爱。本文阐述了班级管理的的概述；情感管理的内涵；班级管理情感管理模式的实施方法；情感管理对当前高中班级的意义等，笔者希望能够对高中班级管理工作有所帮助。
关键词：高中教育；班级管理；情感管理
近几年的新课程改革的推动，更加注重学生的个性化发展，从而有效转变传统教学观念的影响。高中阶段是学生成长的关键时期，这一阶段学生的管理工作想得非常重要，因此在高中班级管理过程中，我们应深刻思考在管理过程中融入情感教育内容，形成良好的班级氛围，让学生得到更好的发展。
一、班级管理相关概述
我们所处的班级管理就是教师根据相应的教学目标，相关的管理规定，选择科学可行的策略，组织校内的各种资源，从而营造良好班级氛围，为了能够更好的实现对学生的教育，而设置的相关综合性活动。高中是学生成长的关键时期，班级管理的方式也受到了各种教育力量的高度重视。现阶段的班级管理呈现出了多元化的发展状态，而现阶段的班级管理方式有：目标班级管理模式、民主班级管理模式、平行班级管理模式、情感管理模式等。情感管理模式是近几年来新兴的一种班级管理方式，也是非常有效的班级管理方式。
二、高中班级管理情感管理的相关内涵
（一）更多的了解学生，并理解学生
在班级管理过程中，学生就是管理的主要对象。通常学生的管理教育没有固定的方法和模式，首先，应做的是更全面细致的了解和研究学生，所谓知己知彼方能百战百胜不待，只有全面了解学生，才可以指导得到，实现管理教育的高效性。在学生教育过程中，才能通过情感教育打动学生感染学生，让教师与学生的之间关系更加融洽。其次，高中班主任教师要尽可能地走进学生融入学生之中，与学生有效交流，更多的了解学生，并且指导学生的思想发展状况，才能更好地指导学生健康成长。
（二）平等对待每位学生，给予足够的尊重
在班级管理过程中，教师应平等的对待每一个学生，并足够的尊重学生，这样才是管理的基础条件。高中阶段学生已经逐渐发育成熟，拥有自己的思想意识，时常会出现一些不一样的见解和看法，也会与教师产生分歧。这时班主任教师要足够的尊重每一个学生，尊重他们的个人见解，对于学生存在的一些奇怪想法不应嘲笑，允许学生的个性想法存在。班主任在日常的管理和生活当中，不能够居高临下，依靠自己的权利和威信力来舒服学生，这样的管理只会让学生感觉到不平等，也不会认可班主任教师。学生反而会逐渐的疏远班主任教师，教师要尊重每一个学生，不仅要尊重学生人格，还要尊重学生的个人隐私。如此学生才可以将自己的困难和烦恼传达给教师，才能寻找班主任的帮助，学生才会真正的敬爱自己的老师。
（三）关爱学生
高中阶段学生的情感已经变得更加丰富，在成长过程中学生容易出现一些情感类的问题。班主任在班级管理过程中，不仅要尊重学生的个人隐私，也要关注每个学生的情感问题，让学生在面临困难时不会觉得无助。因此，班主任教师应该更多了解学生，及时掌握学生心中所想，了解学生的困难所在。在帮助学生解决问题时，帮助学生有效发展。许多学生不善于同教师交流，因此班主任教师需更加主动的去关注这些学生，让学生感觉到班主任教师是非常值得信赖的。敢于将自己的内心想法表达出来，让教师帮助他们解决问题。
三、高中班级管理中情感管理的有效实施方法
（一）教师用心灵去感化学生
班主任教师在日常班级管理和教学过程中，应用真挚的情感去对待每一个学生，设身处地地为每个学生着想，关心每一个学生。学生成长过程中出现一些行为不合理的问题时，班主任教师应对学生多一分耐心，不可太过着急，也不能暴力对待学生。首先，教师需要分析学生出现这里情况的后果，并且维护每个学生的自尊心，让学生在内心深处感觉到自己的行为并不恰当，叫他们可以下定决心去纠正自己的不当之举。
（二）教师应用自己的行为去感化学生
无论在任何时期教师的个人行为举止，都会成为学生模仿和参考的依据。因此在日常的教学和生活中，教师应注重自己的个人言行举止，给学生做好榜样和示范。首先，教师的个人形象和言谈举止是非常重要的，可以给学生起到标榜作用。其次，教师应做到自律，对待任何事情都应公正公平。在日常生活中，应勤俭节约坚持规章制度，有自己的做事原则，如此才能在学生中建立威信。每个班主任教师都应该拥有责任心和进取心，对待任何事情都应积极向前，并且敢于创新。也要做到诚实守信，在日常生活中用自己的行为，体现出自己是一位合格的人民教师，让每个学生都能够信赖。
四、高中班级管理情感管理的意义所在
（一）实施情感管理能在班级产生凝聚力和向心力
进入高中阶段学生都有了自己的个性，很难将所有的学生都聚集起来。因此班主任在班级管理过程中，很难提升管理和教育效率。班级凝聚力和向心力成为凝聚学生的有效助力，要将班级中所有的学生聚集起来，就应该让每个学生感觉到班级的归属感，满足学生的情感需求。因此，在管理过程中运用情感管理是非常重要的。首先，应注重学生的情感教育，让每个学生都能依赖班主任，并且让学生将班主任作为班级的主心骨，让每个学生都为了自己的班级荣誉而不断努力。
（二）实施情感管理能够提升班级管理效率
在高中班级管理中，实施情感管理应注重学生个人情感的培养。如果班主任在教育过程中，班主任进行恰当的情感教育，学生对于班主任的做法产生认同感，会无条件的支持班主任管理和教育工作，更加有利于班级管理。反之，则会让学生产生反感，处处与班主任作对不听劝导，并不利于班级的管理。其次，实施情感管理，能够进一步对学生进行情感教育，给予学生更多的关爱，让学生学会关爱他人，从而营造良好的班级氛围，提高班级管理效果。
结语：总而言之，在高中班级管理过程中，班主任教师要实施情感管理，需要拥有丰富的知识储备、较强的个人能力、高洁的品质和情感因素。让班级变得平等民主，拉近与学生之间的关系，消除学生的压力，帮助学生解决学习生活中的各类问题。同时，应注重学生的情感教育和学生的持续发展，给学生更多的关爱，构建良好的师生关系，提升班级管理效率。
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