摘要：在高职教育中思想政治是非常重要的一部分教学内容，其贯穿整个教学历程。通过有效的教学，让所有的学生得到积极健康的成长，让学生发展成为合格的社会接班人，更好的服务社会。当前社会的进步与发展，高职思想政治课程教学改革不断发展，在改革过程中思想政治教学更符合现阶段的经济发展，以及社会对新型人才的培养要求。因此，高职学生思想政治教学改革迫在眉睫。
关键词：新媒体背景；思想政治；教学创新
新媒体是将互联网通信技术等内容相互结合所形成的一种新型环境，可以让体验者拥有更丰富多样的信息量，得到更多的娱乐体验。通过新媒体的应用可以使用户体会到其交互性及时性、共享性等众多特征，而其中最为典型的就是其拥有庞大的信息量，能够进行有效的互动。新媒体所带来的丰富信息量，涵盖了非常丰富的新型数字媒体形式，给体验者更为丰富的信息量，所蕴含的信息非常庞大。新媒体在交互过程当中，与传统的媒体形式有所区别。新媒体的互联网可以让体验者更好地进行互动，使所有的体验者都可以参与到信息的共享和传播中，实现了信息互动性与便捷性。而且媒体的不断成长和发展，为高职院校的教学改革提供了新的方向和帮助，同时也转变了现阶段学生的学习方式和习惯，随着网络的普及和优化，更新高校思想政治教学理论已变得非常重要。
一、新媒体对高职思想政治课程教学创新的影响
随着新媒体技术的不断进步与发展，社交软件也逐渐成为我们生活当中，不可替代的部分，每天学生都会有很大一部分时间用于上网，也有一部分学生会沉迷网络无法自拔。这种现象成为发展过程中所存在的一种必然趋势，因此学校、社会、家长都感到了急迫和担忧。在新媒体的浪潮下，我们不能逆水行舟，而应顺势而为，寻找高职思想政治教学创新的突破点。合理运用新媒体技术，这样才能够紧跟时代发展潮流，让思想政治教育具有时代性意义。传统的思想政治教育场地局限在教室当中，通过课堂讲述的方式，教师将思想政治教学内容传递给学生，这种比较刻板的教学方式，使学生提不起任何兴趣。这种传统的思想政治教学模式是：学校设立思想政治课程，教学则是以班级为单位在教室进行，最终的考核方式也是在期末以学生试卷答题进行考核，对学生的评价也以考试分数为主。新媒体技术的不断融入，使思想政治课程教学方式变得更加丰富多样。在教学中可以运用视频、图片、声音等多种教学元素，将教学内容更加形象生动地展示给学生，并且还可以借助多媒体辅助学生，理解思想政治重点知识。同时，在思想政治教学当中，可以将教学的平台进行延伸，借助微信、微博等社交媒体进行教学扩展，打破传统课堂教学模式，让思想政治课程变得更加生动有趣。
二、新媒体环境下高职思想政治教学的创新
（一）通过新媒体技术增强认知，激发学生思想政治学习主动性
高职思想政治教学的创新与改革，首先教师要转变自己的教学意识，突破当前的教学思维形式和教学方法，并积极主动地了解新媒体教学应用策略和教学新技巧，主动地了解学生的实际学习情况。如此才可以有针对性地进行思想政治学科教学的改革与创新，这也是提高高职思想政治学科教学质量的有效途径。在实际的教学过程中，教师需要时时了解学生的思想状况，注重对学生的有效引导，并全力支持和辅助学生，实现学生思维能力的不断培养。在教学过程中不断观察，寻求教学发展的最佳规律，完成思想政治学科教学的创新，给学生更多的空间，使学生更加积极主动地参与思想政治学习。
（二）合理运用新媒体教学策略，有效提升高职学生的思想政治基础
在运用新媒体技术进行高职思想政治教学改革的过程当中，应结合本校的文化特色、课堂学习、教学创新、社会实践等相关内容。在教学创新的过程当中，应重视思想政治学科教学的舆论学习、文娱教育、思维教育等，合理运用新媒体的独特优势，从而探究思想政治课程的教学策略和计划，并有效地激发高职学生的思想政治学习兴趣。给学生的学习创设新型的平台，并满足学生的学习兴趣和学习需求，制定更合适的教学方案，让学生更好的参与学习。
（三）合理利用新媒体教学的优势，解决学生在成长过程中的思想问题
网络是现阶段学生获取信息的重要平台，随着互联网技术的不断更新和普及，其好处和弊端也逐渐显现出来。因此，高职院校在思想政治学科教学创新过程中，需要把握新媒体应用的优势，并规避因网络而产生的消极影响因素。使这些消极信息不至于影响学生的心理健康，确保高职院校学生身心健康成长。并引导学生科学的分析所获取到的网络信息取其精华去其糟粕，让学生能够明辨是非。在教学过程中，教师也应尽可能地把握网络言论的主动权、话语权。在教学过程中，应重视每一个学生，对学生有更多的信任，并不断地鼓励学生，让学生在面临任何困境时可以积极勇敢，学生就可以坚强的跨越任何难关。教学中教师可以通过新媒体技术，构建信息沟通平台，实现师生之间的平等交流信息，学生才能更加信赖教师，并且将自己的真实想法传递给教师。教师才能够更多的去了解学生，及时发现学生在成长过程中所出现的思想问题，从而寻找最为恰当的解决方式，让学生得到更好的成长。
（四）新媒体融入案例教学策略，培养学生创新意识和能力
现阶段学生创新意识、学习方法等的培养相对欠缺，要转变这一状况，教师要转变教学思路进行教学创新。通常在教学过程中案例教学法收效显著，由于多媒体技术的运用，可以给学生创设出生动的教学情境，能更好地调动学生的积极性，培养学生创新能力。在实际的教学过程中，首先，教师需要课前精心准备教学案例，并将所整理的案例制作成课件，运用多媒体播放给学生营造教学情境，激发学生学习兴趣，为学生政治学习奠定良好基础。其次，在教学过程中教师可以根据政治课程教学理论知识和实际教学内容设置问题情境，让学生在学习过程中，围绕相关问题进行讨论与交流，让学生更好的理解课程内容。再者，在课堂结束之后，教师需对本次教学进行总结，整理其中所存在的不足之处，这样为以后的政治教学创新提供依据。
结语：总之，新媒体技术的运用给高职思想政治教学创新，带来了更多的便捷。教师需把握思想政治学科教学的发展契机，积极地寻找新媒体所带来的教学机遇和优势。并结合学生的成长需求，寻找思想政治课程教学的创新点，从而提高高校思想政治教学水平，让学生在良好的氛围中健康成长。
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