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新课改背景下的农村小学教育教学管理分析

发表时间：2020/7/20 来源：《现代中小学教育》2020年第5期作者：林泽贤

[导读] 随着我国教育事业的不断发展，农村小学发生了很大变化，教学质量有了质的提升，但是当前在农村小学中，其教育教学管理还存在一些问题需要解决，尤其是在新课程改革背景下，解决现有问题是推动农村小学教育进一步发展的有效手段。

贵州省黎平县孟彦镇中心小学林泽贤 557302

摘要：随着我国教育事业的不断发展，农村小学发生了很大变化，教学质量有了质的提升，但是当前在农村小学中，其教育教学管理还存在一些问题需要解决，尤其是在新课程改革背景下，解决现有问题是推动农村小学教育进一步发展的有效手段。基于此，本文对新课程改革背景下的农村小学教育教学管理展开了分析。
关键词：新课程改革；农村小学；教育教学管理
        前言：随着新课程改革的不断深入，广大小学教师也认识到了改变教学方法和教学观念的重要性，同时也在采用新的管理方式开展小学教育教学管理工作。但对农村小学而言，由于其和城市小学在师资力量、教学资源等方面存在一定差距，虽然近年的发展状况良好，但仍有很多问题需要改变，尤其是其教育教学管理中仍然存在的一些问题，只有将这些问题有效解决才能够促进农村小学教学的进一步发展。
        一、农村小学教育教学管理存在的主要问题
        首先，教学管理模式还比较落后。虽然新课程改革令我国小学教学的教学观念、教学方法等都有了很大改变，但是在农村小学教学中，由于长期受应试教育的影响，很多教师依然在使用传统方法开展教学管理，素质教育和新课程改革的要求并没有得到充分落实，无法有效满足学生的学习需求和发展需求，影响了农村小学教学的进一步发展。其次，教师的综合能力还有待提升。小学是义务教育的关键开端，在这一阶段应为学生打好基础，这样才让学生今后的学习道路更加顺畅。但有些农村小学教师的综合能力偏低，而且农村小学受实际条件的限制，很少为教师提供职业培训，以至于教师的能力得不到有效提升。另外有些农村小学教师在岗位上的时间非常长，因此产生了一定惰性心理，不愿意再继续学习和进步，这些都对教育教学管理成效产生了制约。最后，课堂教学管理有待完善。课堂是传递知识的主要场所，但对农村小学而言，其教育教学管理中的很多问题都体现在课堂中，导致课堂教学管理的有效性一直难以得到提升，其具体的原因有以下几个方面：第一，因为个人原因而需要调课本来是正常现象，但有的教师在调课过程中直接越过了教学管理人员，导致正常的教学进度和教学秩序受到了影响。第二，部分农村小学教师只关注教学任务，但在课堂纪律的管理上不是特别严格，对学生注意力不集中、搞小动作的问题大多没有及时排除，以至于使有的学生养成了不好的学习习惯。第三，部分农村小学没有明确要求教师的工作细节，导致有些教师没有认真细化教学设计，也没有及时研究在教学过程中出现的各种问题，进一步限制了教学质量的提升。

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        二、新课程改革背景下农村小学教育教学管理的有效策略
        （一）创新教学观念
         为了更有效地提升教育教学管理成效，促进农村小学教学的良好发展，必须对教学观念进行创新，选择更有效、更先进的教学方法.这要求农村小学管理者做到以下几点：首先，督促全体教师对新课程改革的精神以及核心内容进行学习，让教师依据新课程改革的要求创新教学观念，从学生发展的角度出发开展教学工作。其次，为教师提供更多参加培训的机会。农村小学可以联合本地区的学校共同开展教学研讨会，鼓励校内教师参加，让教师积极学习其他优秀教师的教学经验，以促进自身教学水平的提升。另外也可以聘请专业人员到校内开展培训，并且在培训结束之后开展考核，让教师明确自身的不足，为其提升综合能力提供参考。最后，丰富教学资源。鉴于农村小学教学资源缺乏的问题，学校可以结合自身的需求，引进其他小学的教学资料，也可以利用网络在相关教学平台上收集资料，以此丰富自身的教学资源，进而促进教师教学视野以及学生知识视野的拓展。
        （二）强化学生管理
        在农村小学的教育教学管理工作中，学生管理是其中非常重要的一项，对这一点必须提高重视，并采取相关策略对学生管理进行加强，对此笔者提出了以下几点：首先，在对待学生时要带着鼓励和欣赏的眼光，保持和学生的平等相处，不能因为学生成绩不好就另眼相待，要懂得发现学生身上的闪光点，并且最大化发挥每一个学生的优势.其次，以中小学生守则为基础对学生管理和德育教育进行强化，让学生懂得主动遵守课堂纪律、维护学校环境，与人交流讲文明懂礼貌，更重要的是要让学生认识到学习的重要性。另外，农村小学教师对学生管理要提高重视，不能采取睁一只眼闭一只眼的态度，对此学校应加强监督，如果某些教师依然存在不重视学生管理的问题，那么可给予适当处罚。
        （三）营造轻松和谐的校园环境
        学生处在轻松和谐的环境下会更主动地进行学习，并且更愿意遵守各项规定，进而将极大提升教育教学管理成效。对这一点农村小学应提高重视，积极为学生营造轻松和谐的校园环境。对学校而言，应做好学校的环境建设，为学生提供一个干净整洁的校园。对班级而言，教师应采用亲切的语气和学生交流，当学生犯错时应积极引导而不是过分苛责，同时及时帮学生解决在学习和生活中遇到的困难，让学生感觉非常放松，这样其在学习上才会更加投入。
        结束语：综上所述，在新课程改革背景下，农村小学的管理者和教师应更重视教育教学管理，正视当前存在的主要问题，然后积极解决，这样才能够不断提升教学水平，帮助学生在小学阶段打好学习基础。
参考文献
[1]徐金有.基于新课改背景下农村小学教育的教学管理[J].中国校外教育(基教版)，2017，32(11):86-87.
[2]李含彦.基于新课改背景下农村小学教育的教学管理[J].读书文摘(中)，2018，21(8):238-238.