农村小学美术特色教学的探究与实践--中国期刊网

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农村小学美术特色教学的探究与实践

发表时间：2020/7/20 来源：《现代中小学教育》2020年第6期作者：姜晓峰

[导读] 美术课程的设置可以帮助学生发展自身的审美能力，因此农村小学的美术教学受到了很多人的关注。

浙江衢州江山市塘源口小学姜晓峰 324100

摘要：美术课程的设置可以帮助学生发展自身的审美能力，因此农村小学的美术教学受到了很多人的关注.美术教师也需要在开展美术教学的时候充分发挥农村环境的优势，带领学生开展带有农村特色的美术教学，有效提高学生的审美能力，陶冶学生的情操。
关键词：农村小学；美术教学；特色教学；艺术熏陶
        引言：目前，艺术教育在小学教学当中占据的比重越来越大，农村小学在开展美术教学的时候需要根据农村的实际情况发展出具备自己特色的教学模式，使得学生在完成美术学习目标的同时，可以接受更具特色、更有针对性的教学。教师和学校为有效促进美术教学的发展，需要思考如何最大化地挖掘农村教育特色，使得学生能够在学习过程中全面发展不断进步。
        1农村小学在开展美术特色教学的过程中存在的实际问题
        1.1缺乏相应的现代技术教学设备
        虽然目前多媒体设备在农村小学当中的应用得到了基本普及，使得美术课堂的实际教学能够开展得更为顺利，但是随着多媒体设备的更新和完善，农村小学由于资金和地理位置等因素的限制,无法及时对多媒体教学设备进行更新，所以农村小学现在所使用的美术教学设备有着老化的现象，还有些设备由于长期使用且没有妥善维修和更新，其功能开始出现退化的问题。现在技术教学设备的缺乏，使得农村小学的美术特色教学在开展过程中受到了一定的阻碍，教师为学生设计的教学内容在具体呈现方面也随之受到了限制。
        1.2没有为美术教学安排合理的课时
        由于美术只是一门艺术类的学科不会计入到考试范围当中，所以有些农村小学为了提升学生的分数，提高本校的升学率，对美术教学的时间进行压缩，这不仅打击了美术教师开展教学的积极性，也限制了学生在艺术审美方面的发展。学校忽视了小学美术对于学生综合素质提升的促进作用，课时安排不合理的情况在很多农村小学当中都有着不同程度的存在。
        1.3缺乏专业性的师资队伍
        农村小学在美术课程方面所配备的师资队伍缺乏一定的专业性，有很多小学的美术教师都是由其他科目的教师兼任，所以学生在学习过程中没有受到较为专业的美术指导，有一些代理美术课程的教师会利用美术课讲解一些其他科目的内容，这让农村小学的美术教学的开展进一步受到了限制。

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        2在农村小学美术教学当中挖掘特色教学的措施
        2.1组织开展户外教学，带领学生领会自然之美
        教师在开展美术教学的时候不仅可以在教室中开展相应的活动，也可以带领学生进行一些举办农村特色的美术教学活动，例如教师可以在组织学生学习捏泥巴的过程中可以带领学生在校园内进行活动，这样不仅可以解决了捏泥巴活动在课堂内可能会产生的卫生问题，还可以让学生在活动过程中更加尽兴。教师不仅可以在校园内组织学生开展活动，还可以在保证学生安全的前提下，带领学生走出校园，在学校附近开展相关的活动。这样可以让学生更加贴近自然，体会自然之美。教师在组织学生开展捏泥巴的活动之前，首先要对土壤的安全性进行确定，保证学生在活动过程中处于一个安全的环境中。在农村可以进行活动的场地有限，学生对村内的自然环境也较为熟悉，所以教师组织学生开展户外活动的可行性较高，而且也能够保证学生的安全。教师可以通过带领学生捏泥巴,教育学生发现生活中的美，让学生明白美是可以通过任何形式创造的，以此进一步的激发学生在美的方面的创造能力。
        2.2完善美术教学的设备并且提高师资队伍的专业性
        农村小学为切实提高美术教学的质量首先要对美术教学的师资队伍的专业性进行完善，为学生打造一个在美术方面综合素质较强的师资队伍，使得学生在学习美术的过程中得到更为专业的指导。学校首先要解决的是其他学科教师代课美术课程的问题，需要及时引进优秀的美术教师，并且提高美术教师在实际开展教学过程中的积极性，这样才能够更好的营造一个美术教学的环境，使得学生所接受的教学的整体质量得到切实有效的提升。学校还需要对美术教学的设备进行完善，使得学生能够在先进的多媒体教学的环境中受到教育，如此还能够让学生接触和了解更多的美术设备和知识，让学生的眼界得以拓宽。学校还要在这个过程中在校园内营造浓郁的人文艺术环境，使得学生在学校内潜移默化的接受艺术的熏陶，让学生发现艺术在生活中的渗透。如此以来，学校所培养出的学生的综合素质更加优良，也能够让学生的情操得到陶冶。设置良好的人文艺术环境也可以促进其他学科教学质量的提升，这对学生的整体发展都有着一定的良好影响。
        3结束语
        综上所述，农村小学的美术教师在开展美术教学的过程中需要思考如何将地域特色融入实际教学当中，确保学生能够不断提升自身的艺术素养，使得小学的艺术教学的整体效果不断加强。这样也可以让农村小学在整个教学效率和质量得到促进。农村小学需要促进特色教学的实际开展，并且加强对相关设备的维护，为学生营造一个更好的学习环境，使得学生能够在艺术的熏陶下茁壮成长。
参考文献：
[1]刘惠琴.农村小学美术石头画的教学探究[J].文教资料，2017（6）223-224.
[2]张卓.利用农村资源辅助美术教学的探究与实践[J].学周刊，2016 （9）224-225.