浅析职教体育教学学生“逆反心理”的疏导--中国期刊网

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浅析职教体育教学学生“逆反心理”的疏导

发表时间：2020/7/20 来源：《现代中小学教育》2020年第6期作者：金铁锋

[导读] 在学生学习的任何一个时期，体育教学都是众多学科教学过程当中最为开放的一个部分，体育教学的开放性不仅体现在教师教学内容的开放性上，还体现在教师授课空间及学生学习范围的开放性上。

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摘要：在学生学习的任何一个时期，体育教学都是众多学科教学过程当中最为开放的一个部分，体育教学的开放性不仅体现在教师教学内容的开放性上，还体现在教师授课空间及学生学习范围的开放性上。但这样的开放性给教师的教学过程带来了一定的阻碍，再加上学生逆反心理的作祟，如何顺利且有效地开展体育教学成为了令体育教师头疼的问题。
关键字：职教体育；逆反心理；疏导方法；分析
        由于我们国家教育体制的不断发展与变化，再加上经济内部供给的改变，职业教育学校成为了时代发展的产物，在竞争日益激烈的当今社会中发挥着不可忽视的作用，对于职业教育，我们国家颁布了许多法律法规来支持其良好的开展和实施，但仍不可否认其中还存在着一定的问题。近年来由于我们国家对于公民身体素质的重视程度逐渐加深，社会上逐渐形成了一种全民体育的良好风气，职业教育学校也将学生的体育教学纳入了教学重点当中，旨在为社会培养专业性人才的同时提高人才的身体素质。但这个阶段学生常有的逆反心理，给正常的教学过程造成了阻碍，需要教师加以疏导。
        1当前职教体育教学中学生逆反心理的表现
        1.1排斥体育教学
        尽管当前我们国家内部形成了一种较为强烈的全民体育的风气，人们对于体育锻炼的热情也有了显著的上升，但由于我们国家经济科技的发展，人们长久以来形成了不喜欢锻炼的心理，这种心理在职教学生这个年龄阶段的体现尤为明显，比如：出门能选择交通工具就绝不走路,课余时间宁愿宅在家中打游戏也不愿意去体育场里进行适当的运动。学生的身体素质在这样的情况下大打折扣，因此在学校开展了一定强度的体育教学之后，学生的身体和心理并不接受，产生了对体育教学的排斥，不愿意参加体育锻炼。
        1.2不服从教师安排
        相比于前些年学生的心理发展状态，当前学生的心理发展成熟得多。学生的自我意识也更加强烈，不论是在生活中还是在日常学习的过程中都更加愿意按照自己的想法进行，尤其是职业教育的学生，他们与普通高中的学生的情况有所差别，更容易在心中产生敏感的想法,而往往又会选择较为强硬的反抗表现来使自己内心的想法得到了解和关注，因此常常在体育教学过程当中不服从教师的教学安排，认为教师开展的教学活动不适合自己，认为心中想做的活动才是最好的教学活动。
        2职教体育教学学生逆反心理的疏导策略
        职教体育教学过程当中学生产生逆反心理是一个极其正常的现象，也是几乎每一位教师在执教过程当中都会遇见的问题，但教师并不能因为这种现象的普遍性就降低了对其的重视，不能放任其发展，而要从多方面入手对学生在体育教学中的逆反心理进行疏导，帮助学生建立起对待体育锻炼正常健康的态度。

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        2.1摆正教学心理，合理对待逆反学生
        职教体育教师在对学生的逆反心理进行疏导之前，首先要对自己看待这一问题的态度进行检查和修正，要从内心里知道学生产生逆反心理是极其正常的现象，尽管存在着个别没有逆反心理的学生，也不能要求每一位学生都要对教学过程严格遵守。在面对产生逆反心理的职教学生时,体育教师要注意不能将职教学生与普通高等教育的学生做对比，这会在潜移默化之中触动到学生的敏感神经，使学生的自卑和逆反心理更加严重。教师要以一个较为平和的方式对待学生的逆反心理，多从学生的角度考虑，并从言行举止方面对学生进行不断的影响，尽最大可能填补学生与教师之间的鸿沟，使学生在面临体育教学时的心态是轻松的，自然便会愿意加入到体育锻炼当中。
        2.2大胆改革教学方式，增加体育教学的吸引力
        当前学生由于受到社会发展的影响较大，因此接触到的新鲜事物较多，在学习的过程当中容易对教师长久以来一成不变的教学方式和教学内容容易产生一定的厌倦心理，我们国家的科技发展带来的教育资源的补充和更新是极其显著的，教师可以在教学过程当中结合当前时代发展的规律大胆地引进新的教学思路和教学方法，使学生在进行体育学习的过程当中体会到足够的新鲜感，并在新鲜感和好奇心的驱使之下进一步完成体育教学的活动。比如：在实际的教学过程当中，教师可以给予学生更多的表现机会，通过举办与时俱进的运动竞赛来调动学生的体育锻炼热情，让学生在竞赛当中展现自己在体育方面的人格魅力，内心深处的自我满足感也能够帮助消除一定的逆反心理。
        2.3开阔教学内容，普及新时代体育信息
        如今学生能够接触到新信息的渠道有很多，他们关注的体育信息也不仅仅停留在某项运动上，反而更是涉及到了体育运动员、体育器械、体育比赛甚至体育装备等方面上。因此，教师可以通过与学生谈论这些内容的方式，使学生放下心中的隔阂，继而产生对于体育锻炼的兴趣和认同感，教师可以将新时代多样的体育信息融合在具体的教学活动当中，从提升学生和自己之间的共鸣入手，消除学生的逆反心理，从而保障正常的教学活动的开展，为国家培养出身体素质达标的专业人才。
        3结束语
        尽管职业教育与普通高等教育有较大的差异，但职教体育教师仍然要以一颗平常心来对待每一位学生，在日常教学过程当中多注意学生的逆反心理，及时发现并对其进行有效的疏导和纠正，使学生逐渐转变对待体育锻炼的态度。对学生的学习和身体素质的提高负责，也是对我们国家和社会发展的负责，对于职教学生来说，专业学习和身体素质都不可或缺。
参考文献：
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[2]刘礼熙.浅谈职业教育体育与健康教学中消除学生逆反心理的策略[J].数码设计（下）,2018(7):273-274.
[3]唐芳荣.职业体育教学如何消除学生的逆反心理[J].职业教育课程辅导（教学研究）,2017(15):94-95.