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中职体育课田径项目教学存在的问题及应对策略

发表时间：2020/7/15 来源：《中小学教育》2020年7月2期作者：刘黎

[导读] 在体育运动中，田径是最基础、最古老的项目，向来便有“运动之母”的称赞，是人类最能体现自然体能的项目，对田径知识进行普及与教育对我国田径体育项目的发展具有极其重要的意义。因此，在奥运会中田径项目一直占据着主要地位，我国田径项目始终是一个弱项。近十几年来，尽管我国田径项目已经得到了极大提升，部分甚至已经超越了国际水平，但人们还是可以清楚了解到，在我国发展中田径运动是不均衡的。随着新课改标准的深入，田径

刘黎四川省成都市财贸职业高级中学校
【摘要】在体育运动中，田径是最基础、最古老的项目，向来便有“运动之母”的称赞，是人类最能体现自然体能的项目，对田径知识进行普及与教育对我国田径体育项目的发展具有极其重要的意义。因此，在奥运会中田径项目一直占据着主要地位，我国田径项目始终是一个弱项。近十几年来，尽管我国田径项目已经得到了极大提升，部分甚至已经超越了国际水平，但人们还是可以清楚了解到，在我国发展中田径运动是不均衡的。随着新课改标准的深入，田径体育运动在中职学校中已经有了改善，但目前田径项目的教学内容仍然十分狭隘，教学过程极其单调、枯燥乏味，学生仍旧不喜欢田径运动，传统的教学理念与考核方式也对田径项目教学的发展产生阻碍作用。
【关键词】种植体育田径项目问题对策
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）07-056-01

        1.中职体育课田径项目教学存在的问题
        1.1教学内容不合理
        中职学生在进行田径项目时，由于教学课时以及自身素质的限制，大部分学生都无法在如此短的时间内有效掌握田径运动项目的完整技巧。与此同时，中职教师为了使学生在短时间内便达到教学任务标准，就必然会围绕着某一项目进行高强度、专业化的练习，这就必然造成田径教学项目的枯燥乏味。
        比如，在进行“跳远”课程教学时，整个教学单元的内容教师都要求围绕跳远进行，教学体系都是如何提高成绩、掌握跳远技术，那么必然会导致教学课堂枯燥，教学内容逐渐向狭窄华发展。
        2.教学思想过于传统
        在目前中职田径项目教学课堂中，教学思想。内容以及模式等都过于传统，大多数中职学校仍旧使用以“竞技”为中心的教学手段，十分注重技术教学，却对健身教学进行忽略。传统的教学思想并不追求体育项目的系统性与完整性，而是仅仅注重投、跑、跳等单一技术的追求。由于学校中学生个体之间对体育项目的理解程度以及身体的发育程度都不相同，统一的标准与技术对大部分中职学生而言难以接受，无法有效掌握体育技巧，影响教学质量的同时给学生的生理、心理带来一定程度负担，无法对田径项目产生兴趣。目前教育事业正在不断发展，但体育田径运动项目仍仅仅停留在讲解、示范以及练习的层次上，由于教学条件以及教师水平的限制，无法全面运用现代教育技术，阻碍田径项目教学发展，无法提升学生积极性，限制其发展。
        3.中职体育课田径项目教学存在问题的解决策略
        3.1扩展教学内容
        中职体育田径项目教学过程中，教师往往都过于重视技术的规范统一性，而对趣味性教材进行忽视，关注学生体育技能以及身体素养，而对学生的全面发展、兴趣爱好进行忽视。因此，中职学校应扩展田径教学内容，使用可以完美呈现新课程的教学教材。教师首先要对传统的体育教学内容进行甄选，在选择过程中要充分考虑中职学生的心理发育水平以及年龄特征，同时要保证教材中使用的体育器材便于操作、具有趣味性与安全性，同时要对技术要求高且较为复杂的内容进行剔除。

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        3.2创新教学手段
        在中职学校中，对学生进行体育田径项目教学的重要意义便是提高学生对体育运动的兴趣爱好，因此在田径项目教学过程中，不能带有一丝一毫的强迫性，而要让学生自主、自发的享受田径项目的乐趣，欣然接受田径知识与技巧。在新课改的背景下，对于田径项目的教学方法而言，往往都会使用多媒体手段与趣味法、作业法、实习法、互评法、综合法以及发现法等教学。应该用于打破传统教学理念，创新教学手段，根据中职学生本身特征，使学生从被动学习转为主动学习，使其充分理解到体育田径项目的乐趣。
        3.3更新田径运动教学理念
        在如今时代背景下，体育教师只有源源不断的学习并有效掌握大量新的体育知识，了解大量有价值讯息，不断吸取新见解、新知识、新观点，才能将有效的技巧与知识传递给高职学生。在体育教学田径项目的改革优化过程中，必须转变教师原有观点理论、更新教育观点。对传统教师只是为了完成学校任务、学生只是为了应付考试的传统糟粕体育教学思想进行有效转变，才可以将学生逐渐培养成为身心全面发展的优秀人才。
        3.4发挥学生主体作用
        进行体育教学的重点便是要极力避免乏味枯燥的训练教学，体育教师应当为中职学生准备丰富多样化的体育运动形式。
        比如，可以在教学过程中适当降低运动强度，组织中职学生一起做体育游戏，可以通过“背人游戏”有效提高学生身体的柔韧性与延展性；通过小组竞赛的方式可以提高学生跑步速度；通过“障碍跨越”游戏可以增强学生提高水平。只有在体育田径项目教学中充分加入娱乐性与健身性的活动，才会促使中职学生积极参与到田径项目中。教师还可以在体育教学中播放充满活力的歌曲，使学生在音乐中更加放松。在中职学校进行体育田径教学时，必须要遵从学生发展规律，建立“以人为本”的理念，更好的锻炼学生们柔韧性、力量以及心肺功能，提高学生对田径运动的积极性。
        结束语：
        田径项目是体育的基础，也是中职学校体育教学中的重要组成部分。优秀的田径项目教学不仅仅可以提高学生体育技能，还可以增强学生身体素质，促进其身心健康全面发展。因此，中职学校体育教师要不断发展创新田径项目教学活动、转变自身传统理念，提高学生综合素质。
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