摘要：在我国的幼儿教育中，将游戏化纳入课程教学中，是教学教育活动中较为重要的教学方式，这篇文章通过与民俗游戏的开展，对游戏化参与教学中的意义和影响以及游戏化的课程教学所运用的策略这些方面进行介绍以及研究。幼儿教育是儿童接受教育最早的阶段，其教学目的是能够使幼儿得到最好的全面性发展，实现其身体以及健康的全面发育。通过具体的教学，将游戏化教学融入在幼儿园教育教学中，促进游戏化教学方式的发展，对幼儿的发展非常有影响。
关键词：游戏化、幼儿教育、课程教学、全面发育
根据当前的幼儿园教育发展情况，游戏化课程在幼儿园的教育发展之中也存在着许多的缺点。部分幼儿园在进行游戏化课程教学时，许多老师无法对幼儿进行专业化的游戏化教学，因此经常出现幼儿教育活动无法正常进行的局面。游戏化教学融入幼儿教育的教学方法，如果能够得到广泛的应用，将非常有利于幼儿园今后的发展，并且形成多种类型的幼儿教学方式。幼儿教育近年来越来越受到社会及家长的重视，这使得幼儿教育行业的发展变得蓬勃起来。
1游戏化课程对于幼儿教育的影响
1.1引导幼儿发展发散型思维
处于发育中的幼儿，其思维是非常活跃的，因此具有很强的的模仿能力。所以，通过将游戏引入教学课程中。能够有效的利用幼儿喜欢玩及善于思考的性格，与此同时，对于提高幼儿之间的互相交流以及学习都具有非常重要的意义。例如，在中午午睡休息之后，幼儿这时候的精神是非常萎靡不振的。这个时候教师如果总是一味的催促幼儿，很容易会让幼儿产生厌烦的心理。但如果我们教师利用游戏的方式，放出比较活跃及幼儿喜欢的音乐，师幼一同舞动起来，会更加能够活跃课堂气氛，并且使幼儿精神起来，为接下来的学习做更加充分的准备。
1.2促进身体以及心理的健康发育
幼儿教育应当注重儿童的身心全面发育，而游戏教学正好可以满足这一点。在实际的幼儿教学中，适当的将游戏引入其中，不仅可以使幼儿锻炼自己的身体。如果将开发脑力的游戏引入其中，更加能够使幼儿的智力得到锻炼。设计一些有利于幼儿交流的游戏，在游戏中更加让幼儿理解交流的重要性，学习如何在集体中生活。例如在讲解课程的内容时，可以根据故事情节来让幼儿进行模仿，在模仿中使幼儿明白事理以及课程中更深层的含义。例如，创设小剧场，让幼儿扮演不同的角色，在剧场的锻炼中培养自己的世界话以及价值观，从而使他们的身心都能得到健康的发展。教师也要及时的进行评价，给予幼儿一定程度上的鼓励。从而提高幼儿思维能力以及对于事物的理解能力。
2游戏化课程教学在幼儿教育中所应用的策略
2.1营造游戏氛围
要使得教学能够得到游戏化的目的，首先需要的便是创造良好的游戏环境。游戏教学氛围的创造的基础便是拥有一个轻松以及愉快和谐的环境。可以通过将一些音乐、视频以及图片等展示在多媒体上。同时，也需要制定规范化的游戏规则，让每一个幼儿都认真的遵守游戏规则。让幼儿根据对这些事物的理解，从而愿意去了解学习的内容。在活动开始之后，要运用交流的方式，使每一个幼儿都能够理解活动的内容。好的氛围更加有利于幼儿尽快的进入学习状态以及理解教学内容。
2.2寻找合适的场地进行游戏
有些游戏并不是简单的在教室就能够完成的。有些游戏相对来说需要更加宽敞的空间，能够让幼儿更加充分的发挥以及能够更好的展现自己的能力，并且确保每一个幼儿的安全。在游戏里，应当确保让幼儿树立“安全第一，游戏第二”的教育理念。结合班上实际状况以及幼儿自身的精神情况，进行合理化的游戏课程幼儿教学，同时，也是为了能够使幼儿具有更好的各种应变能力。因此，在开展游戏时也可以适当地运用一些物理专业知识或者化学专业知识，提升幼儿的思维发展能力。
2.3进行有效的游戏教育
中国的幼儿教学方式不仅仅只有游戏化教学一种方式。运用游戏对幼儿进行教学，不单单只是为了幼儿的智力健康发育，更加是为了幼儿的智力、情商、个人能力等等。因此，游戏化教学并不是与同幼儿简单的玩游戏，更是利用游戏，来培养幼儿的能力。将所需要进行的教学融入到游戏中，使游戏与教学能够有效的结合起来，促进教学的发展。例如，教师在讲解中国文化时，可以提出剪纸、国画、贴对联等等的中国文化。让幼儿自己动手剪纸、画国画、写对联。充分的在游戏中发挥自己的创造力、想象力、思维能力。教师在幼儿完成任务之后，评选较为优秀的作品，让幼儿之间互相欣赏。使游戏与学习进行有机的融合，并且有效的使得教学发展的方面变得更为宽广，让幼儿充分体会中国文化，身临其中。在学习的过程中，提升了自己的动手能力和对中华文化的认识，并且认为自己身为一个中国人而感到骄傲。
3结束语
综上所述，幼儿教育作为幼儿发展中最早接触的教育。而游戏化课程教学是幼儿教育教学的一部分。想要真正使幼儿教育得到更好的发展以及壮大，就需要不断的进步，探索新型的教育方式，开发新的幼儿教育。因此，游戏化教学课程需要得到家长的充分支持，并且除此之外，教师也要注重提升自身的专业素质以及各种能力，并且不断地提高幼儿园的教育教学环境，同时关注幼儿的身心健康发展。让家长更加放心地将孩子送进幼儿园。
参考文献：
[1]杜蒨.幼儿园美术教学游戏化设计的策略——以游戏主题和活动形式为例[J].课程教育研究,2019(27):211-212.
[2]张艳丽.幼儿园教学游戏化“存在”的调查研究[J].成都师范学院学报,2018(04):40-45.