摘要：随着我国教育的不断改革，在舞蹈教育中，传统的教学模式已经不再适合当今的社会。就现阶段的情况来看，学生的学习需求逐渐朝着多样性的方向发展，所以，在开展舞蹈教育时，其教学模式也在不断改革，对教学方法进行创新。在中职院校的舞蹈教学中，教师要让学生掌握舞蹈动作的要领，这是关键的环节。当学生对舞蹈的动作，以及表情等有了一定的理解时，会形成自身系统性的条件反射，从而发展成为自身的技能。中职学生经过舞蹈的训练，可以对自身的形体进行良好塑造，在跳舞的过程中不仅有助于锻炼身体素质，还有助于陶冶情操，提升个人魅力等。不过，中职学校在舞蹈教学方面还有很多问题需要解决，需要进一步创新教学方法。
关键词：中职院校；舞蹈教育；模式；创新
前言：
舞蹈教学在中职素质教育中是一门集技巧性与实践性为一体的课程，是将训练、表演融为一体的教育活动，目前中职舞蹈教育尚面临许多问题，文章对中职舞蹈教育的现状进行了分析，并针对性提出了一些改革建议。
一、中职院校舞蹈教育创新的重要性
在中职院校当中的舞蹈教育可以使学生在进行学习舞蹈的过程中，将自身身体的协调性、柔软度、形体与气质等多方面进行大幅度提高，同时中职院校当中舞蹈教育的创新不仅可以加深学生对于舞蹈表演与内涵等方面的印象与理解，还可以使学生在日常生活当中的素质涵养与综合水平进行全方面的提升。中职院校在对学生进行舞蹈教育创新的重要性主要体现在以下几点当中：第一点是能够使学生通过中职院校当中舞蹈教育的创新中更加了解在舞蹈艺术当中内涵的所在，而且舞蹈教师通过一系列的教育可以使学生能够充分的感受到舞蹈艺术当中所展现出来的情感，这样一来不仅可以有效的加深学生对于舞蹈专业知识的印象，同时还可以将学生对于学习舞蹈知识的兴趣进行大幅度提高；第二点是学生能够通过中职院校当中舞蹈教育的创新将自身在舞台当中的表现力进行提升，在丰富的舞台表现力当中不仅需要具备扎实的舞蹈基础，同时还需要具备较强的情感表现力，只有这样才能够使学生在舞台当中充分的将舞蹈艺术的魅力所在进行完美展现；第三点是在中职院校当中舞蹈教育的创新可以有效的提高舞蹈教育的实际效率，在舞蹈教育模式进行创新的过程中不仅需要能够将学生的舞蹈专业素养进行大幅度提高，还需要确保学生能够充分的具备较为扎实的舞蹈基础，这样一来不仅可以将学生自身所拥有的舞蹈水平进行合理、有效的提高，同时还可以将中职院校舞蹈教育的教学水平进行大幅度提高。
二、中职院校舞蹈教学现状
（一）学生舞蹈基础存有差异
中职学校开展舞蹈教学中由于学生个体差异的存在影响了教学进程。在进入中职院校之前，对于大部分学生而言没有舞蹈基础，缺乏舞蹈基本功和舞蹈基本训练以及基础性理论知识，另外，由于学生自身的形体条件也有显著差异，比如肌肉伸缩、柔韧性以及软开度等，这导致了在舞蹈教学中因个体差异的问题致使教师课程教学存在困难。在教育教学中，由于学生群体共性和学生自身的个性影响因子的存在，使得舞蹈教学统筹推进难以把控。
（二）教学实践课程存在不足
由于中职学校教学的规律性，在求学期间舞蹈教学的学制时间较短，而习舞是一个循序渐进的过程中，由于课程时间的限制，导致学生对舞蹈理论与舞蹈动作的学习不够深入。学生在舞蹈教学中不能熟练舞蹈动作，影响了教学质量。同时，由于舞蹈教学在实践课程安排中呈现出随意性和碎片化现象，在很大程度上没能形成系统性实践，有的学校甚至把理论教学挤占了实际教学的时间，这就导致了校内教学和校外实践的时间比例不均衡。
（三）课程教材与实际教学不符
现阶段，职业学校的舞蹈教学的内容和教学计划基本上都是依据舞蹈专业的学生而实施的，这对于学生而言实效性不强，中职院校学生教育专业大多是倾向职业技能教育，而过于专业的舞蹈，对于教师和学生而言，在传授和学习中都存在这难度。
三、中职院校舞蹈教学创新对策分析
（一）激发学生舞蹈学习的积极性
中职院校舞蹈教师在实际教学中需要明确自身肩负的重要责任，利用启发性语言来引导学生思考，激发学生舞蹈学习兴趣，启发学生学习思维，促使学生能够在最短时间内进入到舞蹈学习状态。作为舞蹈教学出发点，兴趣对学生学习具有非常重要的作用，这就需要中职院校舞蹈教师结合学生学习、情绪、音乐节奏以及精神等方面的感受来培养学生舞蹈学习兴趣。由于语言无法更加准确描述学生心理过程，使得学生个体体验存在着非常大的差异，生理反应也不同。因此，在舞蹈教学过程中，教师需要将学生审美视觉特点与舞蹈教学的有效结合，利用动作姿势来展示丰富情感，培养学生创新意识。作为激发学生舞蹈学习兴趣的关键性因素，教师需要不断的探索实际教学方式，构建出符合中职院校学生发展需求的有效性教学模式。在舞蹈表演中，形体表现力以及形象性等直接的影响实际的表达效果，在教学中需要重视面部表现，提高学生舞蹈技能，提升实际表现能力。
（二）明确中职院校舞蹈教学目标
在中职舞蹈教学过程中，中职院校舞蹈教师需要结合学生年龄特点，进而实现创新教学因素的筛选以及细化，进而确定更加有效的教学目标。中职院校需要确定总体教学目标。中职院校教师需要结合教学内容以及学习特点来确定总体目标。例如，对于中职院校一年级，教师可以侧重基础知识以及舞蹈基础动作的教学，引导学生掌握正确的学习方式，继而创新舞蹈动作；对于中职院校二年级，学生已经具备了一定舞蹈基础，那么教师可以进一步进行民族舞学习，结合学生实际学习情况来实现差异性教学，特别是需要对基础相对较差学生给予针对性指导，促使学生能够更加有效地掌握舞蹈基础动作。对于学习基础相对较好的学生，教师在传授基础知识同时进行新舞蹈创编，进而提升中职院校舞蹈教学有效性。
（三）关注个体差异，因材施教
对于不同舞蹈基础的学生要制定不同的教学方案，让不同学习程度的学生都能很好地融入课堂中。如每节课的内容都包含基础、进阶、困难三种模式，让不同的学生有不同的选择，也可以把好的学生与基础差的学生组成互助小组，或者分成不同的兴趣小组，等等，总之，教师要关注各学生的基础和学习情况，做出合理有效的教学安排。
（四）引导和鼓励学生课外学习
针对中职院校舞蹈课程设置的课时少的问题，教师应该发挥和利用现代教育的理念和手段，引导和鼓励学生在课外进行舞蹈相关的学习。如布置课余开放性的任务，让学生在课余去学习和讨论；组织假期舞蹈实践活动，使学生既能享受有趣的假期，又能学习舞蹈相关的知识；成立舞蹈兴趣微信群，让学生能实时分享自己的学习心得、了解其他同学的学习情况、互相探讨或请教老师，总之，不要把舞蹈学习仅限于课堂上。
结语：
综上所诉，在新时代教育理念下，中职院校舞蹈教育对于学生来讲，不仅是对综合素质方面的教育，也是对审美方面能力的培养，使学生能够在舞蹈教育当中不仅能够将舞蹈方面的专业知识进行充分掌握，还能够对舞蹈方面拥有一定程度的审美能力。因此就需要针对中职院校舞蹈教育模式的创新进行不断的思考与研究，并通过有效提高学生的舞蹈创新意识、全面提升学生对于舞蹈的感受力等创新措施，来加强对中职院校舞蹈教育模式的创新思考，从而为中职院校与学生的发展起到保障作用。
参考文献
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