摘要：教育是一门很深的学问，课堂教学更是。而如今，随着时代的进步，在新课改这种新的教育形式之下，课堂教学更面临着全新的挑战。所以应怎样构建高效的小学数学教学课堂是广大学校和小学数学教师一直在探究的问题。
关键词：高效课堂 小学数学 素质教育 实践课堂
新课程改革规定，学校应适当的减轻学生课下的课业负担，那么小学数学教师既要达到自己的教学目标，又要保证教学的高质量，就应学会如何利用课堂上的时间来让学生们获取丰富的知识。作为小学数学教师，必须转变自己原有的教学观念，转变传统的师生观念，改变学生传统的学习方式，让学生们找到属于自己的学习方法，更要学会自我反思。要构建高效的数学学习课堂，要让学生成为主体，让学生学会应用数学的创新和实践，让学生学会相互讨论和探究，营造良好的学习氛围【1】。
一．学生是课堂的主体、培养学生的实践能力
学生是学习的主体，而教师充当的是引导学生进步、组织学生学习和学生合作的角色。以往的大部分课堂是以老师为主体，老师讲什么学生听什么，学生失去了独立思考的能力，都围着同一种教学模式行走。而新课程改革下的教育观强调，教学应从以教师为中心转向以学生为中心。教师应该鼓励学生独立思考，参与教学，倡导学生将自己的想法大胆地说出来，在数学课堂上，教师可以向同学们提出问题，给学生独立思考的空间，坚持以学生为主体，让学生进行自主探究、合作和交流。在数学的教学课堂上，老师可以让学生通过实践操作来提高对数学的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力是尤为重要的【2】。教师的教学内容的设计中应该包含实践活动的内容，将书本教材和实践操作相结合，激发学生们渴求数学知识的欲望，因此学生的潜能可以在丰富多彩的创新实践活动过程当中被发现。
二．传统师生关系的改善
在学生眼中，教师是一个令人害怕的角色，有些学生会因为老师的严格和对老师的恐惧而失去对一门课程的学习兴趣。由于受传统师生观念的影响，学生和教师中间会有隔阂，这样就会让课堂的氛围变的紧张，产生了一种学生有问题不敢问的现象。所以教师需要打破原有的师生关系，将学生眼中威严的形象转变成和蔼可亲的形象。新课程改革的教学观下还强调了：教学应该是关注学生本身而不是过于关注学生所学的学科。教书和育人应该是相互关联，传统的教学理念注重认知而忽视了情感，注重教书而忽视了育人【3】。教师应该关注每一位学生，不但要关注学生的学习成绩，还要关注学生的情感体验，关注学生的思想品德和人格。
在日常生活当中或者在课堂上应该尊重学生、爱护学生，在课堂上活跃气氛，这样才能创建一个良好的学习氛围，形成一个高效课堂【4】。
三．学生成为应用数学的实践者、创新者
应用数学是把数学运用到生活和社会当中，与纯粹的数字相对应。小学的应用数学应根据学生的生活经验来讲解，将数字与学生的亲身经历相结合，让学生更加清晰地认识到所学的数学知识的作用和价值，激发学生学习数学的兴趣。教学设计中，教师可以设计一些情景来让学生认识数学。比如在学习与人民币相关的课程当中，可以分发给每个学生一些不同面值的人民币，从分到角再到元，让学生们分组进行“购买消费”。通过同学的自主合作、动手动脑实践，可以使学生对人民币有更清楚的认识，对钱有了更清晰的概念。比如在学习统计学相关的课程时，教师可以设置让同学们收集相关资料的方式，让同学们把自己统计的书籍填写在相应的表格中，收集的资料可以包括生活、生产和社会方面【5】。
四．高效课堂的推动力是有效的评价
教师在教学的同时，应重视对学生的评价，有效的评价是建立高效课堂的推动力。应抱着鼓励学生的态度，对学生进行中肯的、相对积极的评价，让学生体会到自我价值，树立自信心。教师不但要对学生的成绩做出评价，同时也应该对学生的情感、道德做出评价；不但要对学生个体进行评价，还要针对学习小组和班级整体做出评价，一个班的整体的好坏更是全体学生知识力量的凝聚【6】。
总结：本文主要论述了四个方面，来构建一个高效的小学数学教学课堂。教育没有规定的方法，教学形式和教学方法是多种多样的，课堂教学是一门艺术，创建高效的课堂一直是每个教师都想做到的事情。教师应在新课程改革理念的指导之下，将教学方法和学生的学习相结合，不断完善和创新，提高学生学习数学的能力，感受到学数学的快乐。
参考文献：
【1】何欣桐. 关于如何构建小学数学高效课堂的探究[J]. 好家长, 2018, 000(039):P.147-147.
【2】李小英. 新课改背景下如何构建小学数学高效课堂探究[J]. 数学学习与研究:教研版, 2015(18):123-123.
【3】王秀梅. 如何构建小学数学高效课堂[J]. 考试周刊, 2014, 000(078):58-58.
【4】韦锦花. 如何构建小学数学高效课堂的探究[J]. 新教育时代电子杂志(教师版), 2018, 000(010):76.
【5】严希有. 浅谈如何构建小学数学高效课堂[J]. 读写算(教育教学研究), 2015, 000(039):138-138.
【6】潘旭青, 马文晔, 韩静,等. 如何构建小学数学高效课堂[C]// 中国智慧工程研究会基础教育"十三五"规划课题会议. 0.